【正文】 候可以選擇你認(rèn)為簡(jiǎn)捷的方法來(lái)算。師：把什么換成什么來(lái)替換？你能上臺(tái)，在黑板上擺出來(lái)嗎？（注意讓孩子把話講完整，講清楚、具體。生：四個(gè)蘋果重１千克。（強(qiáng)調(diào)必須等量才能交換）不同數(shù)量，不同價(jià)值的兩種物體，如果重量方面是相等的或價(jià)值方面相等，就可以進(jìn)行等量代換。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢？曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生代表匯報(bào)解說(shuō)解題過(guò)程，教師適當(dāng)課件演示。讓我們馬不停蹄趕緊進(jìn)入第二關(guān)吧，——“動(dòng)物樂(lè)園”！做一做：兩頭牛的重量相當(dāng)于幾只綿羊？出示：圖1一只豬 = 兩只綿羊，圖2 一頭牛 = 四只小豬，圖3 兩頭牛 = ？只綿羊，說(shuō)畫面內(nèi)容（一只豬的重量等于兩只綿羊的重量，一頭牛的重量等于四只小豬的重量，兩頭牛有幾只綿羊那么重？）生說(shuō)明解題方法 1只雞和1只鴨，誰(shuí)重些？師：誰(shuí)能把畫面內(nèi)容給大家說(shuō)一說(shuō)呢？（一只鵝和兩只鴨一樣重，兩只鵝比四只雞重，一只鴨和一只雞哪個(gè)重呢？）學(xué)生獨(dú)立思考后，交流發(fā)言。師：請(qǐng)看圖（課件出示），今天為了研究方便我們要假設(shè)這里每類東西的每一個(gè)都同樣重。感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。三、結(jié)合典故，凸顯等量代換思想的價(jià)值。比較分析：剛才的兩種代換方法他們有什么共同點(diǎn)？（通過(guò)代換中間量求得兩個(gè)量之間的關(guān)系）灰太狼想用牛來(lái)?yè)Q羊，中間是通過(guò)什么來(lái)代換的。進(jìn)一步明確：質(zhì)量相等可以代換。因?yàn)椋毁|(zhì)量不相等不能代換，只有質(zhì)量相等才能代換。師：你是怎么知道的？生：天平平衡表示兩邊水果的質(zhì)量相等。這是誰(shuí)呀？課件呈現(xiàn)：卡通人物喜羊羊。在友好的合作下，動(dòng)物們終于換到了自己喜歡吃的水果或食物，非常高興。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果？ 請(qǐng)學(xué)生生匯報(bào)并說(shuō)明想法。其他小組的同學(xué)，我們一起來(lái)當(dāng)小老師，來(lái)看看他添加的信息和解決的問(wèn)題對(duì)不對(duì)？師：先請(qǐng)你讀出添加的信息：你們小組得出的結(jié)果是：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？師：哪個(gè)小老師來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的小組的結(jié)論。師：這幅圖告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？ 生：2只羊的重量=1只豬的重量師：你是怎么知道2只羊的重量=1只豬的重量？ 生：翹翹板是平衡的。小小的故事蘊(yùn)含著重要的數(shù)學(xué)思想，那就是等量代換。學(xué)具準(zhǔn)備：水果、食物、天平、法碼及其它圖片。教學(xué)目的：理解等量代換數(shù)學(xué)題的特點(diǎn)以及解題方法。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 生：曹沖稱象師：聽(tīng)了這個(gè)故事之后，有兩個(gè)小小的問(wèn)題想請(qǐng)教大家。代換又是什么意思呢？ 生：代換是交換或代替的意思。紅旗越多，禮物越多，對(duì)自己組有信心嗎？開(kāi)始！生1： 1只豬的重量=2只羊的重量，4只豬的重量=8只羊的重量8只羊的重量=1頭牛的重量 生2： 4只豬的重量=1頭牛的重量1只豬的重量=2只羊的重量，二四得八，所以8只羊的重量=1只牛的重量。辨析交流，深化提高。唐老鴨和米老鼠做事認(rèn)真，在交換水果時(shí)還用了一些稱重的工具。我集齊了28個(gè)冰紅茶蓋，能換到一個(gè)布娃娃嗎？積分有禮：每積滿3把紅旗可換取一個(gè)大拇指獎(jiǎng)貼，2個(gè)大拇指獎(jiǎng)貼可換取1份小禮物。羊羊們都帶了一些水果準(zhǔn)備和同伴交換。問(wèn)題一：換一個(gè)菠蘿的方案師：懶羊羊想拿2個(gè)蘋果、1根香蕉跟喜羊羊換一個(gè)菠蘿，行不行？喜羊羊應(yīng)該答應(yīng)懶羊羊的代換要求嗎？師：請(qǐng)小朋友們拿出信封中的學(xué)具擺一擺，換一換，換好后記錄在這張練習(xí)紙第一題中。問(wèn)題二：換2個(gè)菠蘿的方案師：現(xiàn)在喜羊羊想用2個(gè)菠蘿跟美羊羊換一些蘋果和香蕉。大家請(qǐng)看：，研究等量代換的不同方法 課件出示：2只羊=一頭豬2頭牛=？只羊提出問(wèn)題：灰太狼想用2頭牛去換一些羊、請(qǐng)問(wèn)它可以換回幾只羊？ 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：缺少解決問(wèn)題的條件?？吹叫∨笥褌冞@么能干，老師也帶了兩道題考考大家。提問(wèn)：曹沖為什么不稱大象稱石頭？明確認(rèn)識(shí)：曹沖就是用等量代換的方法，巧妙的解決稱象的實(shí)際問(wèn)題。教具、學(xué)具：課件。誰(shuí)能把剛才的信息和現(xiàn)在的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一遍？（一個(gè)西瓜重4千克，五個(gè)蘋果重1千克。第三關(guān)：數(shù)學(xué)天地師：同學(xué)們勇闖了兩關(guān)，表現(xiàn)優(yōu)異，讓我們乘勝追擊，進(jìn)入最后一關(guān)，——“數(shù)學(xué)天地”！求出△、□所代表的數(shù)。6棵大白菜換幾根胡蘿卜？第四篇：等量代換教案三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角等量代換教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第九單元109頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。首先，讓我們來(lái)聽(tīng)一段故事！故事導(dǎo)入。然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。師；請(qǐng)看。（生在擺的時(shí)候，然后巡視。西瓜和蘋果沒(méi)有直接關(guān)系，但他們都和1千克有聯(lián)系，我們把1千克叫做中間量。三、練習(xí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。三、說(shuō)教學(xué)程序：結(jié)合教材內(nèi)容與特點(diǎn)，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知等量代換利用課件演示“曹沖稱象”的典故，感知等量代換，并引出課題——等量代換。[設(shè)計(jì)意圖：將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。課后反思 ：《等量代換》教后反思本課時(shí)是三年級(jí)下冊(cè)”數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容中等量代換知識(shí),其目的是向?qū)W生滲透一些初步的現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,并用這些思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）我在上課的時(shí)候，激情不夠，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單