【正文】 等獎。少先大隊定期在活動室組織豐富多彩的活動。反映學(xué)校教學(xué)工作的檔案材料齊全，相關(guān)檔案，每個學(xué)期經(jīng)教導(dǎo)主任驗收后統(tǒng)一歸檔。學(xué)生管理學(xué)校有6個教學(xué)班，116名學(xué)生，平均班容量20左右人，符合標準。學(xué)校堅持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)年都要舉行運動會、廣播體操比賽、文藝匯演、歌詠比賽等活動，鼓勵學(xué)生人人參與，張揚了學(xué)生的個性，每天下午安排一個大課間，保證了學(xué)生不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）課程管理根據(jù)省教育廳課程設(shè)置計劃以及學(xué)校的實際情況，制定了學(xué)校校本課程實施方案，已經(jīng)上報縣教研室備案。按時為學(xué)生訂足訂齊教材，開全開足國家課程，課時安排符合規(guī)定。教導(dǎo)主任在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進度進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實際，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，開發(fā)了《安全教育常識》、《寫字》、《簡筆畫》、《數(shù)學(xué)樂園》等校本課程，建立了課程實施評價機制。（三）教學(xué)條件加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。多年來學(xué)校一直堅持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重教師的獨特體驗和感受。學(xué)校非常重視教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為教師搭建提高與成長的平臺，想方設(shè)法為教師提供參加各種培訓(xùn)的機會，黃麗娜老師到石家莊參加“國培”學(xué)習(xí)；單麗娜講參加了縣教研室語文示范課評選，黃麗娜參加了數(shù)學(xué)示范課評選；張巖講了低年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。此外，經(jīng)常邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來校聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。努力提供經(jīng)費保障，確保教學(xué)工作的順利進行。學(xué)校建有一整套的經(jīng)費保障措施，確保教學(xué)工作的順利開展?，F(xiàn)有計算機10臺，安裝了簡易多媒體教學(xué)設(shè)施，建立了校園資源網(wǎng)和學(xué)校政務(wù)網(wǎng)，資源存儲量達到40G，彩電、錄音機、照相機等電教器材基本滿足需求，此外，學(xué)校還及時為教師訂購學(xué)科課程標準需要的教學(xué)用書、教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等資料，以滿足實際教學(xué)的需求。圖書室藏書4950冊。（四）校本研修 學(xué)校高度重視校本教研工作，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，骨干教師為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。重點抓好以下幾方面工作：建立制度，抓好培訓(xùn)根據(jù)縣教育局校本教研工作規(guī)劃安排意見，學(xué)校制定了校本教研三年規(guī)劃及本校教研實施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、反思、同伴互助、集體備課、專題引領(lǐng)、校本教研活動、骨干教師培養(yǎng)認定及管理等一系列制度。教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到很多實際問題，作為校本教研的主題。搞校本教研主題活動，解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。使教研活動落到了實處，收到了實效。構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。認真實踐教研室的高效課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了推門聽的形式，班子成員深入課堂，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊伍，制定有效的指導(dǎo)措施。充分發(fā)揮教研組作用，定期在組內(nèi)開展說課，集體備課活動，共同探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，教師輪流講授，每講完一次，小組內(nèi)就要對目標的落實情況，重、難點的確立情況進行反思，總結(jié)后再進行同一課的教學(xué)。對青年教師進行追蹤聽課，建立了備課、說課、評課制度以網(wǎng)絡(luò)教研為依托，做好教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)教研是幫助教師準確把握教材的有效方式。我校大力促進教師參與網(wǎng)上論壇，規(guī)定時間，每周必須達到論壇的發(fā)帖數(shù)量并要求資料保證。教師在網(wǎng)絡(luò)論壇過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。走科研一體化之路，深化主題研究學(xué)校堅持“科研強校，科研強教”戰(zhàn)略，在教學(xué)過程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務(wù)課堂。針對學(xué)科特點設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法，平時研究，寫好記錄，做好階段性總結(jié)。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中兩項市級課題已經(jīng)獲得立項批準；5個縣級課題又已經(jīng)上報。（五）評價研究強化教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)《撫寧縣中小學(xué)課程改革課堂教學(xué)評價方案》和《撫寧縣義務(wù)教育階段教學(xué)教研工作管理規(guī)范（試行）》的要求，以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學(xué)常抓不懈。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。幾年來，學(xué)校認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測每次考試后教師要從知識的講授、教法的運用、培優(yōu)補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過程中及時地進行查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校對各學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測，通過抽測，使學(xué)校及時了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強培優(yōu)補差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學(xué)狀況進行分析，確定了培優(yōu)補差目標，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）教師備課認真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，教案書寫認真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。每學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動。完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認真履行職責(zé)，重新修改了《教師工作評價細則》，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的教師評價體系。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，學(xué)校根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。力爭做到公正、公平地評價教師的教學(xué)工作。評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。評價不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進行綜合評價。學(xué)校對學(xué)生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學(xué)過程中，評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進行認真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評價，重視學(xué)生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育報告手冊》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進行監(jiān)查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。三、存在問題及改進措施經(jīng)過本次教學(xué)評估，重新審視學(xué)校的教學(xué)管理工作，成績是主流，但也存在一些問題，主要是：學(xué)校校舍不足，功能室沒有達到規(guī)定標準，操場面積小，學(xué)生的課外活動場地狹小。已做出改建操場規(guī)劃，2012年春施工，秋季開學(xué)投入使用。教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價，特別注重發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。教師外出學(xué)習(xí)的機會很少，校本教研質(zhì)量還需進一步提升。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。努力改善教學(xué)條件，集中資金準備更新學(xué)生微機，增添電子備課室，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。2011年10月第三篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料（模板）基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)工作是新課程實施的重中之重。為了推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)研究《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作手冊》，并組織全體教師認真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《橋東區(qū)教文體局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》，然后對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究等諸方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順利通過評估驗收。一、教學(xué)管理方面：管理能力：我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風(fēng)。學(xué)校以校長為核心，施行校長負責(zé)制，班子成員有較高的教育理論水平和教學(xué)管理能力，工作踏實，經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)校制定相應(yīng)的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學(xué)為主，安全為重的辦學(xué)理念。各部門分工合作，責(zé)任明確，都能獨當(dāng)一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。在教務(wù)管理方面，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運行，有專人負責(zé)。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。并充分考慮到學(xué)生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內(nèi)。堅決反對重復(fù)、機械的大運動量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)研究、計劃制度、教師評估等，能反映學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。對于學(xué)生管理，目前我校有16個教學(xué)班，在校生786人，平均班容量50人。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學(xué)困生的幫扶工作，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：弄清原因，對癥下藥。課上與課下相結(jié)合。教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。二、課程管理方面：我校嚴格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學(xué)校有整體計劃，年級有具體教學(xué)進程。教導(dǎo)處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學(xué)兼控得力，教學(xué)秩序良好，教學(xué)任務(wù)按期完成。三、教學(xué)條件方面：、教師隊伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有教職工45人，本科學(xué)歷17人，大專學(xué)歷18人，學(xué)歷達標率100%，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師18人，一級教師22人，初級教師4人。教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學(xué)特色。經(jīng)費保障：三年來，我校投入資金3萬余元，用于校園建設(shè)、添置教學(xué)設(shè)備、圖書設(shè)備、校園文化建設(shè)，如圖書館達標投資1萬余元，美化校園投資元，每年投入4千多元用以購買電教教材，滿足新課程實施的需要。教學(xué)設(shè)施前面說到，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室正常運行，有專人負責(zé)。06年底，順利通過了省圖書館掛牌驗收。實驗室雖被占用，但教師敬業(yè)，本著對學(xué)生負責(zé)的精神，仍堅持做好實驗演示。目前，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿足新課程實施的需要。教學(xué)資料我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿足實際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。四、校本研修方面：、組織建設(shè)教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長XXX為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長XXX和教導(dǎo)主任XXX抓學(xué)校教育科研工作，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。研修規(guī)劃學(xué)校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。制度建設(shè)學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。教學(xué)研究每學(xué)期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進教學(xué)的能力。主題研究多年來，每學(xué)期我們都要開展一次教學(xué)研討課活動，有時是學(xué)校骨干教師的觀摩課，有時是結(jié)合學(xué)校課題開展的研討課，有時開展青年教師的展示課。還邀請區(qū)教研室專家