【正文】 如各學(xué)科分別在示范校二中、一小指導(dǎo)活動實例，通過現(xiàn)場觀摩研討向全縣推廣了“一個課例，多次研討”的教學(xué)研究模式，總結(jié)推廣了適合學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。在教研活動中，以課題為載體，全縣現(xiàn)承擔(dān)國家級科研課題6項，省、市級科研課題49項，有25項科研成果獲市級以上獎勵。還開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在縣教育信息網(wǎng)上開設(shè)校本培訓(xùn)、教育前沿、教研之窗等專欄，向教師提供學(xué)習(xí)資料，利用豐富的遠程教育資源對教師進行培訓(xùn)，發(fā)揮現(xiàn)代教育資源應(yīng)有的作用。在全縣范圍內(nèi)依托“一點八區(qū)”以縣直校為中心，帶動縣域內(nèi)學(xué)前、小學(xué)、初中、特殊教育、成職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷完善“辦學(xué)標準化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化、服務(wù)社會化”的綜合教育功能，最大限度實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教育公平。2004至今共取得“兩免一補”中央資金673萬元，省級資金269萬元，市級資金173萬元，縣配套資金444萬元，救助貧困生73753人次。評估機制教學(xué)評估在縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指導(dǎo)下開展，建立了常態(tài)評估機制和評估結(jié)果反饋制度，把教學(xué)評估過程作為深入學(xué)校調(diào)研的過程，作為教學(xué)指導(dǎo)的過程，發(fā)揮教學(xué)評估在促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校實施新課程能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量等方面的導(dǎo)向激勵作用。三、評估結(jié)果分析(一）宏觀管理管理目標幾年來，我縣始終堅持“科教興縣”的戰(zhàn)略，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)小康社會中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，堅持規(guī)模、質(zhì)量、效益并重，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦好讓人民滿意的教育。有662人獲得良好，%。我們組織相關(guān)人員成立了5個教學(xué)評估指導(dǎo)組，深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教育局長任組長，為第一責(zé)任人，負責(zé)宏觀領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)評估工作。目前，學(xué)生的評價還比較粗放，標準不好掌握，操作中難免有疏漏，學(xué)生評價還要向科學(xué)化、規(guī)范化邁進。在實施過程中，慢慢使學(xué)生形成了自我反思、自我教育的能力。在系列活動展示研究課階段，總是邀請兄弟學(xué)校、城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校同行參加，征求意見、互動交流。骨干教師的工作成績通過所幫扶教師的工作來考核，如果幫扶的年輕老師的教育教學(xué)成績良好，說明他們指導(dǎo)幫扶年輕老師的工作成績優(yōu)秀，有了這種機制，骨干教師在指導(dǎo)幫扶工作中會非常下功夫，徒弟不僅在教材研究、教材處理上得到具體指導(dǎo)，而且在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)把握上也能得到骨干教師悉心指導(dǎo)，促使年輕教師教育教學(xué)能力迅速提高。教研組是學(xué)校內(nèi)開展教研活動的基本單位，學(xué)校把教研組應(yīng)有的權(quán)利還給教研組，挖掘教師在教學(xué)中存在的實際問題，把共性的、突出的問題形成研討主題，通過一段時間的研討，使問題得以解決，解決問題的過程就是教師業(yè)務(wù)水平提高的過程。嚴格按照教學(xué)計劃的規(guī)定量布置作業(yè)，制定了課外書面作業(yè)的要求和檢查措施，采用抽查、檢查、家長反饋、學(xué)生訪談的形式進行監(jiān)控和評價。班級繼續(xù)開展了以“禮貌星”“守紀星”“正義星”“學(xué)習(xí)星”“衛(wèi)生星”為內(nèi)容的“五星”評比活動。依據(jù)學(xué)校評估標準，對照本校工作，逐條逐項進行學(xué)校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。教師更加積極主動地適應(yīng)新課程，教師專業(yè)化水平不斷提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。各部門分工合作，責(zé)任明確，都能獨當(dāng)一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。（3）加強培優(yōu)補差工作。構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。教導(dǎo)主任在開學(xué)前制定出全校總課程表、教師任課表、班級分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進度進行教學(xué)。所有任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)教學(xué)研討課，新調(diào)入教師要上匯報課，對課改精神吃的不透的教師，班子成員要跟蹤指導(dǎo)備課、講課。我們將以這次教學(xué)評估為契機，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興橋東教育做出新的更大的貢獻。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進教學(xué)的能力。教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。堅決反對重復(fù)、機械的大運動量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。我們反復(fù)研究《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作手冊》，并組織全體教師認真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《曲陽縣體育教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》，然后對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究等諸方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順利通過評估驗收。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。本項我校評估得分13分。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。并認真學(xué)習(xí)了這一評價細則和折算方法。經(jīng)評估沒有不合格教師。學(xué)校自評82分，達到了基本達標水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。搞校本教研主題活動，解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。幾年來，學(xué)校認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。學(xué)校對學(xué)生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學(xué)過程中，評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。一、教學(xué)管理方面：管理能力：我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風(fēng)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。目前，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿足新課程實施的需要。我們還進行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。評價中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識?，F(xiàn)將我校評估情況總結(jié)如下：一、自評過程和結(jié)果為了更好地開展教學(xué)評估工作，我校成立了以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認真學(xué)習(xí)縣教學(xué)評估實施方案及評估標準，以便順利開展評估工作。每次測驗后，均進行教學(xué)質(zhì)量分析。如：學(xué)年初開展以“迎新生，樹榜樣”為主題的開學(xué)典禮；兒童節(jié)開展迎“六一”詩歌朗誦比賽”；教師節(jié)開展每一位學(xué)生向老師獻一份祝詞活動；國慶節(jié)開展“愛我中華”國慶知識問答活動；在德國使館學(xué)校慈善工程影響下我們開展了感恩活動，有的同學(xué)畫了美麗的畫；有的同學(xué)做了泥塑；還有的同學(xué)帶來了自家的山核桃、榛子、杏干；有的同學(xué)親自動手為德國使館學(xué)校的小朋友做了精美的鞋墊，這些活動使我們的校園更加和諧。二是教師教研能力還有待提高，三是骨干教師和精品教師欠缺，作用發(fā)揮的不理想。（4）落實“師徒結(jié)對子”一幫一活動。共七大階段，這七個階段環(huán)環(huán)相扣，形成鏈條，組成系列活動稱為“一條龍系列校本教研活動”。不把考試作為考查學(xué)生的唯一手段，為學(xué)生實施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，通過多樣化的評價途徑和方法，關(guān)注學(xué)生的點滴進步，幫助學(xué)生樹立信心，找出學(xué)習(xí)中的差距，客觀的看待自己和他人。教學(xué)工作還不夠規(guī)范、科學(xué)，有時還流于形式。因此教育局決定把本次教學(xué)評估作為全局性重點工作，切實抓緊抓好，并著重做了以下四項工作。通過實實在在的資源投入、踏踏實實的努力工作、切實可行的整改措施使各項指標達到標準要求。備課組或教研組根據(jù)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動等進行互評，并填寫互評報告單，同時學(xué)校從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四個方面對教師進行評估，通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學(xué)生意見，最后評估小組綜合多方面的信息對每位教師做出客觀公正的評價，寫出評估報告，向教師通報最后評估結(jié)果。在全面了解學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對縣域工作進行了全面的自查自評，把有關(guān)資料按“縣域教學(xué)評估標準”二級指標建立檔案。目標考核實行月（季）監(jiān)控與年終考核相結(jié)合，按千分制量化打分，最后認定工作實績突出、工作實績比較突出、工作一般三個等級并實施獎懲。2003年二輪“普九”復(fù)檢以來，全縣用于改善辦學(xué)條件的總投入9856萬元。針對我縣的實際情況，制定了《教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》和《2005—2010年學(xué)區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。教師隊伍建設(shè)，主要是構(gòu)建了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的長效機制。校本教研是促進教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是推進課程改革的必然選擇。教研室以各學(xué)科教研員為組長，各學(xué)科骨干教師為組員成立縣級學(xué)科教研組，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面抓好課程改革實驗中的培訓(xùn)、研討、教學(xué)工作。（2）培植典型，以點帶面。教育局非常重視教研室和教師進修學(xué)校等教研機構(gòu)的建設(shè)。堅持開展崗位練兵，通過三筆字、普通話、多媒體運用等基本功的經(jīng)常性訓(xùn)練，促進了教師基本素質(zhì)的提高。完善教育干部、教師交流機制，為了加大對農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源支持的力度，決定每年選派部分骨干教師支援農(nóng)村學(xué)校，既發(fā)揮了骨干教師的帶動作用，又促進了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。自2007年春季開學(xué)起全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費。規(guī)范兩支隊伍的評估。“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃進一步明確了我縣教育發(fā)展的近期目標和長期目標，主要是以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，提高縣域國民素質(zhì)為根本宗旨，以推進新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在此基礎(chǔ)上對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，將自評結(jié)果通過全體教師大會進行通報，并通過教研組、年級組或教師意見箱等方式，廣泛征求教師的意見和建議。三是教師對照標準對前一學(xué)年的教學(xué)工作進行自我評估，學(xué)校按照程序?qū)處熯M行教學(xué)評估。每位校級領(lǐng)導(dǎo)都要深入到評估工作中去，靠前指揮，使評估工作少走彎路，使工作取得更大成效。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思、誠懇聽取取專家的意見和建議 , 使后城中心小學(xué)成為學(xué)生樂學(xué)、教師善教、社會高度認可的學(xué)校！第五篇：河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估匯報材料河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估匯報材料承德市興隆縣教育局 原文下載為推進我縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，興隆縣教育局依據(jù)河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》，已完成了自評工作。評語要求教師采用激勵性、親切性語言客觀描述，幫助學(xué)生樹立自我、樹立自信。對存在問題的教師要交換改進意見，促其整改。學(xué)年初各教研組上報教學(xué)中存在的困惑問題。集體備課要求追求深度和實效，備出下一周的授課內(nèi)容，主要包括學(xué)生基礎(chǔ)分析，教學(xué)進度，授課方法，難、重點的確定及突破，作業(yè)設(shè)置及單元檢測。學(xué)校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學(xué)計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)活動。我們還多次召開家長會，和家長溝通共同努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、學(xué)校自評結(jié)果分析（一）教學(xué)管理我校行政領(lǐng)導(dǎo)3名，都具有豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗，能夠在教育教學(xué)中指導(dǎo)教師提升理論水平。班主任要對每一位學(xué)生進行公平公正的評價。五、評價研究方面：、教學(xué)考察我校明確了各學(xué)科的評價標準，建立了每學(xué)期的聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當(dāng)作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。有具體教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。嚴格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。在教務(wù)管理方面，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運行，有專人負責(zé)。教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。學(xué)校對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。充分發(fā)揮教研組作用，定期在組內(nèi)開展說課，集體備課活動，共同探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，教師輪流講授，每講完一次，小組內(nèi)就要對目標的落實情況，重、難點的確立情況進行反思，總結(jié)后再進行同一課的教學(xué)。多年來學(xué)校一直堅持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重教師的獨特體驗和感受。管理機制學(xué)校實行民主、科學(xué)、人性化管理，制定了符合學(xué)校實際的制度和規(guī)范，編寫了《撫寧縣驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)管理制度匯編》，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的職責(zé)和考核標準，做到有章可循。多年來，學(xué)校牢固樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，依法治校，德育為首，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。教師更加積極主動地適應(yīng)新課程，教師專業(yè)化水平不斷提高。（3）、教學(xué)設(shè)施目前，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿足新課程實施的需要。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)有10個教學(xué)班，384名學(xué)生，15名教職工，其中大專學(xué)歷6人，中師學(xué)歷6人，有2人正進修本科學(xué)歷，教師學(xué)歷達標率為100%。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。嚴格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。為此，我們成立了以校長高成亮為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長張妙琴主抓學(xué)校教育科研工作，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評