【正文】 計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校校本課程實(shí)施方案，已經(jīng)上報(bào)縣教研室備案。努力提供經(jīng)費(fèi)保障，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實(shí)際問題。教師在網(wǎng)絡(luò)論壇過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。（1）單元檢測每次考試后教師要從知識的講授、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過程中及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，重新修改了《教師工作評價(jià)細(xì)則》，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的教師評價(jià)體系。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。學(xué)校以校長為核心，施行校長負(fù)責(zé)制，班子成員有較高的教育理論水平和教學(xué)管理能力，工作踏實(shí)，經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：弄清原因，對癥下藥。三、教學(xué)條件方面：、教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有教職工45人，本科學(xué)歷17人，大專學(xué)歷18人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師18人，一級教師22人，初級教師4人。教學(xué)資料我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿足實(shí)際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。教學(xué)研究每學(xué)期初，我們都對教師開展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認(rèn)真研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行集體交流，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。還組織教師到我們的聯(lián)誼學(xué)校XXX小學(xué)進(jìn)行專題教研學(xué)習(xí)。教師評價(jià)建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價(jià)制度，對教師實(shí)行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價(jià)。每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價(jià)。我校于4月份進(jìn)行了教師教學(xué)評估，在教師自評、家長、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評估，并將教師的評估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作。學(xué)校以教學(xué)常規(guī)管理為立足點(diǎn)，修訂補(bǔ)充《北河中心小學(xué)教學(xué)管理制度》、《北河中心小學(xué)教學(xué)考核細(xì)則》，實(shí)行規(guī)范管理，科學(xué)管理。按教師個(gè)人—教研組—教導(dǎo)處分層次進(jìn)行，找出問題，剖析具體事例，反思教學(xué)，制定改進(jìn)措施，防止教學(xué)中的問題產(chǎn)生沉淀。為了讓學(xué)生能在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我校開展了“師生同心，共建和諧校園”活動。為了使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，在規(guī)范課程的安排中，學(xué)校開全課程，認(rèn)真落實(shí)“一課兩操一活動”，保證學(xué)生每日不少于一小時(shí)的體育活動時(shí)間。在學(xué)校資金緊張的情況下，我校一直優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用。針對我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，我們采取多種辦法以老帶新、以新促老，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（2嚴(yán)格落實(shí)“三課”制度。每學(xué)年初對校級骨干教師進(jìn)行重新確定工作，把幫扶年輕教師作為骨干教師考核的重要一項(xiàng)。學(xué)校總課題各年級各學(xué)科可制訂針對性更強(qiáng)的子課題加以研究。五是行動研究貫穿研究過程。每學(xué)年，學(xué)校要對教師進(jìn)行三個(gè)階段的評估。使學(xué)生能夠身心健康的成長。結(jié)合階段性評價(jià)的結(jié)束，學(xué)校為每位學(xué)生做了成長檔案袋，記錄下了孩子一學(xué)期的點(diǎn)滴進(jìn)步。校本課程的開發(fā)，還要立足于“三農(nóng)”和當(dāng)?shù)貙?shí)際。興隆山多地少，是個(gè)九山半水半分田的山區(qū)縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。一是建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合我縣實(shí)際，制定出臺了《興隆縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》，在教育信息網(wǎng)全文轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳文件以及教育局制定的相關(guān)文件，要求各校必須組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。三是深入學(xué)校，加強(qiáng)指導(dǎo)。對發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)校及時(shí)督促糾正，并進(jìn)行二輪重點(diǎn)督導(dǎo)。通過對教師的評估，幫助教師認(rèn)識存在的問題，培養(yǎng)自我反思的意識，明確今后努力方向，并制定改進(jìn)和提高的措施。在全縣78所中小學(xué)中，有64所學(xué)校評為達(dá)標(biāo)，%。評估小組按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，逐條自評，匯總成績，填寫了《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估報(bào)告書》。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)程，到2010年建成22所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。同時(shí)通過《興隆縣普通中小學(xué)管理規(guī)范》對各項(xiàng)常規(guī)管理提出了明確具體的要求，強(qiáng)化了多元管理、現(xiàn)代管理和民主管理。建立教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評估。特別是2006年教育總投入增幅較大：，農(nóng)村各級各類教育（包括項(xiàng)目款）投入在2000萬元左右，全縣教育建設(shè)總投入達(dá)4500余萬元。指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)校課程實(shí)施方案，努力開發(fā)地方課程和校本課程，通過審核，心理健康、禮儀教育、英模教育、藝術(shù)培養(yǎng)、板栗知識等富有學(xué)校特色的校本課程在一些學(xué)校得以實(shí)施。一是本著“長遠(yuǎn)規(guī)劃、典型引路、分步實(shí)施、成熟一個(gè)并一個(gè)、最大限度地并”的方針，進(jìn)一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整力度，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，積極穩(wěn)妥地撤并中小學(xué)校，減少結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和重復(fù)配置性浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力、物力和財(cái)力的最優(yōu)化組合，集中財(cái)力建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，力爭實(shí)現(xiàn)中小學(xué)布局科學(xué)化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。特別是對于二本以上的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，給予免試、優(yōu)先錄用等政策，吸引他們到農(nóng)村中小學(xué)任教。一是廣泛開展大培訓(xùn)、大比武、大練兵活動，提高教師基本素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。每學(xué)期讀一篇教育理論專著、上一節(jié)公開課、承擔(dān)一項(xiàng)科研課題、寫一篇教研論文，這些具體化的要求，促進(jìn)了教師教研與科研水平的提高。教育局多次聘請專家針對校本教研對全縣教育干部進(jìn)行專題培訓(xùn)，制定了《興隆縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的意見》、《興隆縣教育局校本教研實(shí)施方案》，成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了校本教研制度，確立了六道河中學(xué)、北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)、平安堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)等八個(gè)校本教研基地，典型引路，全面推開。在《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見》中對教研員的崗位職責(zé)提出了明確要求：教研員每學(xué)期舉辦縣級專題教研活動、課改專題講座、組織學(xué)科研討活動各1次以上，對中心校、中學(xué)視導(dǎo)面達(dá)到100%，每學(xué)年深入學(xué)校聽評課不少于100節(jié)，寫出一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、帶出一批骨干教師，要經(jīng)常給基層教師上示范課、下水課等。中心校作為研訓(xùn)基地，主要組織區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)和教研活動，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)常態(tài)下教研活動的開展，是校本教研的主陣地。針對我縣英語教師比較薄弱的實(shí)際，在青松嶺北三岔口小學(xué)召開了新課改背景下“快樂英語”教學(xué)現(xiàn)場會，對引導(dǎo)山區(qū)孩子快樂學(xué)英語進(jìn)行了初步嘗試，對全面提高英語教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。各級教研工作的開展促進(jìn)了課程改革的不斷深化。隨著新課程改革的推進(jìn)，我們充分認(rèn)識到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，還必須大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。（三）、教學(xué)研究加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)教育教研體系。四是開展教育外聯(lián)，學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每年一度的十佳青年教師評選和學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)活動，為教師搭建了比武練兵的平臺，也帶動了基層比武練兵活動的開展，青年教師在比武練兵活動中互相學(xué)習(xí)交流，共同提高成長。首先把好干部入口關(guān)，在校長的選拔上，教育局始終堅(jiān)持按照思想好、作風(fēng)正、懂教育、善管理的標(biāo)準(zhǔn)選拔校長，真正發(fā)揮校長在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用。每年堅(jiān)持實(shí)施“兩評四考”工作，積極穩(wěn)妥的推行校長任期制，建立“校長目標(biāo)管理責(zé)任制”、“后備干部選拔任用制”，建立有為有位、無為無位的用人機(jī)制。通過兩支隊(duì)伍建設(shè)，干部教師的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，我縣的教育得到了長足發(fā)展?？h財(cái)政局、教育局聯(lián)合印發(fā)了符合我縣實(shí)際的《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》，制定了相關(guān)的規(guī)章制度和操作規(guī)程，使教育經(jīng)費(fèi)得到了有效保障。設(shè)立了“中考質(zhì)量優(yōu)勝單位”、“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”、“教學(xué)成績進(jìn)步單位”、“中考單科成績優(yōu)勝單位”、“中考學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。為落實(shí)“目標(biāo)管理責(zé)任制”，教育局年終成立考核評估小組，利用“量化打分”的形式，對學(xué)校進(jìn)行綜合評估檢查，實(shí)行評估結(jié)果通報(bào)制度?！杜d隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制》是我縣實(shí)施教育管理的重要機(jī)制，而教師職業(yè)道德建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量是其中的核心目標(biāo)。決心經(jīng)過3—5年的努力，把我縣建設(shè)成為教育理念先進(jìn)，硬件建設(shè)先進(jìn)，隊(duì)伍素質(zhì)過硬，教育質(zhì)量在全市領(lǐng)先的教育強(qiáng)縣。為更好的規(guī)劃、管理、組織實(shí)施對學(xué)校的教學(xué)評估，建立了教學(xué)評估組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，制定了縣域教學(xué)評估實(shí)施方案和長效的評估機(jī)制。學(xué)校評估過程及結(jié)果各校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，先后數(shù)次派有關(guān)人員到兄弟縣、區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)評估工作成功經(jīng)驗(yàn)，查找本校評估工作中的問題與不足，加大宣傳動員力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，深入發(fā)動全校師生員工，增強(qiáng)“迎評”工作的責(zé)任感、緊迫感，深刻認(rèn)識“迎評”工作的重要意義。教師評估過程及結(jié)果：各校認(rèn)真組織教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，分別召開教職工大會和學(xué)生大會，進(jìn)行廣泛深入的動員，力求人人掌握標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)個(gè)明確目標(biāo)。二是組織教師學(xué)習(xí)省廳、縣文件精神，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識教學(xué)評估的價(jià)值、意義，全面了解教學(xué)評估的方法和程序。三個(gè)貫穿就是把以人為本，促進(jìn)發(fā)展貫穿于迎評工作的始終；把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)差距和問題貫穿迎評工作的始終；把整改貫穿迎評工作的始終。同時(shí)，全縣中小學(xué)也相應(yīng)成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)評估實(shí)施方案，具體組織實(shí)施對教師的教學(xué)評估和學(xué)校自我評估工作。2003年我縣通過了普及學(xué)前三年教育的驗(yàn)收，2004年通過了省對學(xué)校普及語言文字工作的驗(yàn)收，2006年順利通過省第一輪對縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估驗(yàn)收。加強(qiáng)教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。五、存在問題與改進(jìn)措施學(xué)校師資力量不足還應(yīng)該在師資培訓(xùn)上，專業(yè)教師的培養(yǎng)上下功夫。學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，內(nèi)容包括學(xué)業(yè)情況和教師評語。形成了教師自評、同事互評、家長學(xué)生共同參與的綜合評價(jià)形式，做到德（師德）學(xué)（學(xué)問）相長，綜合、客觀、公正的評價(jià)每一位教師，并把此項(xiàng)工作作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。從課堂教學(xué)、作業(yè)檢查、備課、聽評課、學(xué)生寫字、普通話等諸多方面，對教師的教學(xué)活動進(jìn)行督促、監(jiān)控與幫助。由高級教師，市以上骨干教師及部分縣骨干教師組成指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各教研組開展研究。一是選題來自問題。（3）加強(qiáng)推門聽課。集體備課是提高學(xué)校整體課堂教學(xué)的有效辦法，我校逐步落實(shí)不經(jīng)過集體備課教師不進(jìn)課堂的制度。（四）校本研修研修規(guī)劃學(xué)校對本校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了全面客觀的分析及反思，從而制定出教師的培養(yǎng)規(guī)劃和學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，意在有計(jì)劃、有目標(biāo)的提高教師專業(yè)水平、理論水平。在課程實(shí)施方面：能按要求開齊、開足課程，開設(shè)《法制教育課》、《心理健康課》兩科地方課程。學(xué)校重視學(xué)生的課外閱讀，為了豐富學(xué)生的閱讀量，我們號召學(xué)生踴躍捐書，創(chuàng)建班級圖書角，并進(jìn)行檢查評比，同時(shí)經(jīng)常性地舉辦演講比賽、詩歌朗誦等活動調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。這些內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，實(shí)行每天記錄，按周、月評比，使每一位同學(xué)都有成為星的可能，讓學(xué)生的每一處閃光點(diǎn)都能得到展示。每學(xué)期組織形式多樣的教學(xué)研究課、起始課、觀摩課等活動，為全體教師搭建展示交流的平臺。學(xué)校自評87分，達(dá)到了良好水平。我們將以這次教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興橋東教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級。經(jīng)評估沒有不合格教師。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學(xué)效率，教師們將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中，教學(xué)質(zhì)量顯著。幫助作課教師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。研修規(guī)劃學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，各年級組有教研組計(jì)劃。教學(xué)設(shè)施前面說到，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機(jī)室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室正常運(yùn)行，有專人負(fù)責(zé)。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。對于學(xué)生管理，目前我校有16個(gè)教學(xué)班，在校生786人，平均班容量50人。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。2011年10月第三篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報(bào)材料河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報(bào)材料（模板）基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。已做出改建操場規(guī)劃，2012年春施工，秋季開學(xué)投入使用。評價(jià)不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。（4）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中兩項(xiàng)市級課題已經(jīng)獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)；5個(gè)縣級課題又已經(jīng)上報(bào)。根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了推門聽的形式，班子成員深入課堂，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊(duì)伍，制定有效的指導(dǎo)措施。（四）校本研修 學(xué)校高度重視校本教研工作，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，骨干教師為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（三）教學(xué)條件加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。反映學(xué)校教學(xué)工作的檔案材料齊全，相關(guān)檔案，每個(gè)學(xué)期經(jīng)教導(dǎo)主任驗(yàn)收后統(tǒng)一歸檔。管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧、主動、全面地發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，以提高教學(xué)效益為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理為手段，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為途徑，以加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教師專業(yè)水平，努力提升教學(xué)質(zhì)量。二、評估過程及結(jié)果教育局下發(fā)了《關(guān)于組織201