【正文】 個5”甚至“122個5”，讓學(xué)生用加法來表示，隨著加數(shù)個數(shù)的增加，發(fā)現(xiàn)用加法算式表示比較麻煩，學(xué)生自然而然地體會到用乘法算式表示比較簡便，為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。三、注重對知識的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門生活感很強(qiáng)的學(xué)科，生活中隨處可見數(shù)學(xué)，在練習(xí)中，我讓學(xué)生找一找教室中有沒有能用乘法表示的，學(xué)生通過觀察，用不同算式表示出來，通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在身邊。在這節(jié)課中，我有很多不足的地方，是在今后的教學(xué)中引起高度重視的。在試教的時候，幾位老師就跟我說過，我對學(xué)生“放”得不夠，老是把學(xué)生束縛住，在這節(jié)課里，還是能看到我暴露出這個壞毛病。而且在很多細(xì)節(jié)上，我處理的還不夠周全，比如說在乘法意義小結(jié)的時候，我應(yīng)該讓學(xué)生觀察加法算式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)加法算式的特點(diǎn)：加數(shù)全部相同，然后再得出結(jié)論，而不是我直接給出結(jié)論等等。第二篇：乘法的初步認(rèn)識案例分析《乘法的初步認(rèn)識》案例分析白濤街道山窩小學(xué) 楊雨杰 教材簡析：乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點(diǎn)是幾個相同加數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的?！俺朔ǖ某醪秸J(rèn)識”，是使學(xué)生了解乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，而這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，因此設(shè)計本節(jié)課時，結(jié)合具體事例，從相同數(shù)相加開始，讓學(xué)生觀察相同數(shù)連加的算式，找出相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，來體會乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法．在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元 乘法的初步認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便；，會讀、寫乘法算式；、比較、分析、推理的能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀 ：，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣； ，體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：從加法到乘法的過度，以及加法與乘法之間的聯(lián)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒、練習(xí)本 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？在游樂場你都玩過哪些游樂項(xiàng)目？（學(xué)生自由說）師：今天，我們就一起到游樂場去看看吧。（課件出示主題圖）【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉又喜歡的游樂場情境入手讓學(xué)生興致勃勃地主動參與到學(xué)習(xí)中，生動的情境不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法提供了豐富的現(xiàn)實(shí)情境模型，并且讓學(xué)生認(rèn)識到同數(shù)連加的情境在生活中是廣泛存在的?！慷⒁龑?dǎo)觀察，探究新知（一）認(rèn)識相同加數(shù)師：瞧，游樂場里可熱鬧了，你都看到了什么？（有的在玩過山車，有的在玩小飛機(jī)，還有的在坐小火車呢。）那你知道玩過山車的，玩小飛機(jī)的和坐小火車的各有多少人嗎？師：現(xiàn)在請你們小組合作學(xué)習(xí)，先圈一圈，再寫出算式，然后在小組內(nèi)說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）引導(dǎo)學(xué)生匯報，說說是怎樣圈的，并寫出加法算式（板書）。：3+3+3+3+3=15（人）：6+6+6+6=24（人）：2+2+2+2+2+2+2=14（人）師：同學(xué)們真不錯，你們小組合作用加法算式算出了每種游樂設(shè)施的人數(shù)?，F(xiàn)在請你看看黑板上的這些長長的加法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出每個算式中的加數(shù)是一樣的）教師小結(jié)：在每一道加法算式中加數(shù)都相同叫做相同加數(shù)。師：現(xiàn)在你來說說在這幾組加法算式里他們的相同加數(shù)分別是幾？(二)認(rèn)識“幾個幾”師：那么在這些加法算式里又是幾個相同加數(shù)相加呢？：3+3+3+3+3=15（人）5個3相加：6+6+6+6=24（人）4個6相加：2+2+2+2+2+2+2=14（人）7個2相加指出：看來把相同加數(shù)連加算式說成“幾個幾”真簡便。適時提問歸納出算式數(shù)字所表示的意思（相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)）。（三）、認(rèn)識乘法算式揭示課題師：其實(shí)像這樣表示幾個相同加數(shù)相加的算式還可以用更簡便的算式來表示，7個2相加我們就可以寫成這樣（板書：27=14）誰知道這個算式叫什么？（乘法）對，今天咱們就來研究乘法（板書：乘法）初步認(rèn)識乘法算式師：請你再看看這個算式，它和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？（中間是“”）它確實(shí)像我們判斷對錯里的“”你再仔細(xì)看看它像不像咱們的加號斜過來了，乘法是表示幾個相同加數(shù)相加，因此咱們的數(shù)學(xué)家們將加號斜過來就成了乘號（板書：乘號）。課件出示：據(jù)記載，在1631年，英國著名數(shù)學(xué)家歐德萊認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式，于是他便把前人所發(fā)明的“＋”轉(zhuǎn)動45176。角，這樣乘號“”也就面世了。讀乘法算式，學(xué)習(xí)另一種寫法師：那你知道這個算式又該怎么讀嗎？試試吧?。ò鍟?乘7等于14）當(dāng)然它還可以寫成這樣（板書：72=14）誰會讀？師：瞧，表示7個2相加我們就可以寫成這樣27=14或72=14，是不是很簡便呀，那現(xiàn)在你能把其它幾個算式也改寫成乘法算式嗎？在演算本上寫寫吧！并和同桌說一說。（學(xué)生寫之后板演并讀出來）【設(shè)計意圖：在具體的教學(xué)情境中，通過列連加算式，認(rèn)識“相同加數(shù)”、數(shù)“相同加數(shù)的個數(shù)”、認(rèn)識“幾個幾”、再到學(xué)習(xí)“乘法算式”符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程?！咳㈧柟虘?yīng)用，加深認(rèn)識先擺一擺，再寫算式 學(xué)生用小棒擺，再寫算式看圖寫算式（1）（2）師:看來大家都學(xué)會用乘法算式表示幾個相同加數(shù)的加法了，那下面我們另外的地方去看看吧。(課件出示圖片)這里有什么東西？（酒杯）杯子里有什么呢，有幾個呢？在你的練習(xí)本上用加法算式表示出來。（集體糾正）師：你能用乘法算式寫出來嗎？（學(xué)生寫，集體糾正）游戲：找朋友師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在咱們來放松放松來玩一個游戲吧！游戲的名字就叫找朋友，等會我會將寫著乘法或加法的算式卡發(fā)給表現(xiàn)最棒的孩子，得到卡片的孩子在我們唱《找朋友》歌時找到自己的朋友。（卡片：323個2相加3+33+3+535 3+3+3+3+3 64 6+6+6+6 4+6 5+5+5 46 2+2+2 53 23 5乘3 4+4+4+4+4+4）游戲：看算式有節(jié)奏的拍手、拍肩或跺腳。師：游戲好玩嗎，還想不想再玩一個游戲啊。聽音樂你們就根據(jù)我為你們提供的乘法算式打打節(jié)湊吧?。ǔ鍪菊n件）火眼金睛。（出示課件）強(qiáng)調(diào)：只有求幾個相同加數(shù)的和，才可以用乘法表示。說說生活中能用乘法表示的事例學(xué)生自由說（站隊(duì)、桌椅的擺放等實(shí)際問題）【設(shè)計意圖：“找朋友”和“看乘法算式打節(jié)奏”的游戲，生動活潑不僅能幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維還充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體課件出示游樂場蕩秋千和玩蹺蹺板的情境及說生活中用乘法表示的事例使學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而再次激起思維的高潮，使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)?！克摹⒖偨Y(jié)反思，評價體驗(yàn)。師：關(guān)于乘法的知識還有很多，今天我們只是初步地認(rèn)識了乘法（板書：“的初步認(rèn)識”）在今后的學(xué)習(xí)中我們還會更進(jìn)一步的認(rèn)識乘法，相信同學(xué)們會不斷地努力學(xué)習(xí)，一定會探求到更多的關(guān)于乘法的知識。這節(jié)課你們有哪些收獲？你想說些什么？ 【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?！拷虒W(xué)反思：本節(jié)課以貼近孩子們生活實(shí)際的游樂園的情景導(dǎo)入，里面蘊(yùn)涵了豐富的相同加數(shù)的因素，為引入乘法做準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們觀察思考，體會乘法意義，并進(jìn)一步結(jié)合生活中的問題，鞏固對乘法意義的理解與運(yùn)用。整節(jié)課努力突出以下幾點(diǎn)。一、找到讓學(xué)生學(xué)的突破口興趣是最好的老師。首先，教師要把教學(xué)設(shè)計的生動有趣。想辦法讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課。于是我針對學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，用學(xué)生喜歡又熟悉的游樂場