【正文】 入的分析和思考。這就要求教師在教學活動中要有耐心、愛心和責任心，真正的把培養(yǎng)幼兒學習興趣的活動運用到課堂上，并且教師要用良好的情緒和熱情去感染幼兒，使幼兒集中精力，然后把注意力全部放在課堂活動中。教師也可以每天給自己制定一個培養(yǎng)幼兒學習興趣的方案，針對幼兒感興趣的內(nèi)容進行講解，活動結(jié)束后在進行簡單的分析一下自己的不足以及改進的方法。，培養(yǎng)幼兒的觀察力 幼兒園開展培養(yǎng)幼兒學習興趣的各項活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力對學習興趣的形成是十分重要的，因為孩子的觀察力是增[2][1] 進其他能力的前提，觀察可以集中幼兒注意力，開闊幼兒的眼界，增長幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展。幼兒在面對豐富多彩的大千世界時，常常會感到新奇有趣，于是產(chǎn)生了各種好奇的問題，這時教師應(yīng)該正確面對待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力?？陀^環(huán)境和主觀情緒都能影響幼兒的觀察注意力，這就要求教師在活動中有計劃、有目的地去引導(dǎo)幼兒，利用幼兒感興趣的方式激發(fā)幼兒的學習興趣，并且要多提供活動的機會，組織多種多樣的觀察活動，比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸并在活動中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個與大自然相關(guān)的活動，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學習興趣。教師還可以組織幼兒在游戲活動中去觀察，因為游戲是幼兒普遍感興趣的活動，它便于幼兒集中注意力,提高幼兒的參與性和思維活躍度，比如在角色游戲活動開始前教師可以讓幼兒看一段視頻，觀察視頻中人物的行為，然后在活動中讓幼兒扮演不同的角色來表演剛才人物的行為，這樣讓幼兒帶有目的性的去觀察，提高了幼兒的注意力和觀察能力。，提高幼兒的學習興趣 在教學活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學習興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情景，然后可以制作一些與活動相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學習的興趣。在活動中使用新穎有趣的教具對幼兒來說更比較直觀便于理解，可以把具體的知識形象化，增加知識的趣味性，從而營造了輕松自然的學習氛圍,而不是使幼兒在結(jié)束這堂活動時還處于懵懂狀態(tài)。通過這些生動性、直觀性、趣味性的教具可以吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對學習的熱情，使幼兒全神貫注的投入到活動中，這不僅有利于幼兒學習興趣的激發(fā)，還能使幼兒的學習進入最佳狀態(tài)。在培養(yǎng)幼兒學習興趣的活動中教師要給幼兒更多的自由探索的空間，提供動腦動手的機會和平臺。加強幼兒的實踐操作能力可以將幼兒在課堂上學到的理論知識應(yīng)用到實踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識，使理解的層次進一步加深[6][5]。例如教師在開展教學實踐活動時，可以簡單的進行一下引導(dǎo)，而不是一味的去帶領(lǐng)幼兒，然后把更多的時間提供給幼兒，讓幼兒有更多的時間去自己動手操作，增強幼兒的實踐操作能力；教師也可以在活動中根據(jù)幼兒的需要為幼兒提供各種各樣的材料，在根據(jù)幼兒感興趣的事物發(fā)揮幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出自己心中最完美的事物，這樣教師不僅為幼兒提供動手操作的機會，還可以滿足的好奇心和樂于動手參與教學活動的需求，最主要的是 對激發(fā)幼兒的學習興趣有非常顯著地作用?？傊處熞匾曈變簩嵺`操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過的動手操作機會，并結(jié)合幼兒的年齡和心理特點，根據(jù)幼兒需要改進教學方法，完善教學手段，從而促進幼兒全面、健康地發(fā)展。如果幼兒對學習感興趣就會經(jīng)常問各種問題，其實提問是幼兒對學習感興趣的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)幼兒學習興趣的重要途徑。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對待幼兒提出的各種問題，并且對幼兒提出的問題要給予及時的回答和鼓勵，如果幼兒提出的問題教師不能準確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答[8][7]。在生活中時常會看到這樣一種情景，當教師正忙著自己的事情時，幼兒卻纏著教師問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會知道的。”其實當幼兒有問題時，正是傳授知識的最佳時機，而這種以敷衍的態(tài)度來應(yīng)對肯定是不對的，這樣做只會扼殺幼兒的學習興趣。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學習興趣。二、針對幼兒園的對策 在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境是重中之重，環(huán)境的 好壞影響活動的實施和幼兒的學習興趣，最后影響教學效果。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時應(yīng)該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學習興趣。在幼兒園中幼兒會對周圍的事物產(chǎn)生興趣，主要是通過幼兒園環(huán)境的刺激，由于教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要負責人，所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，不僅要貼近幼兒生活還要將周圍的事物聯(lián)系起來，這樣可以在活動中對幼兒進行更好的教育，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣。如有些幼兒在學書法，教師就可以在活動室創(chuàng)設(shè)良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學書的興趣。隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對幼兒教師的需求量大大增加，因此在幼兒教師中出現(xiàn)了一些沒有學過專業(yè)理論知識的教師人員混了進來，出現(xiàn)了教學水平不一致的現(xiàn)狀，嚴重的影響了幼兒的學習興趣。針對目前這種混亂的狀態(tài)，幼兒園在選擇幼兒教師時應(yīng)該嚴格把關(guān)，制定相關(guān)的規(guī)定和標準，一經(jīng)錄用必須進行培訓(xùn)以加強教師的素質(zhì)教育，因為教師素質(zhì)的好壞直接幼兒的學習興趣和效果。[9] 在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也有了突飛猛進的發(fā)展，所以對幼兒園的辦學條件也越來越高，這就要求幼兒園不僅要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要加強硬件設(shè)施的建設(shè)。比如每個活動室可以投入一臺多媒體，教師這樣就可以采用多媒體進行教學，然后準備一些豐富多彩的幻燈片來吸引幼兒的注意力，這樣就調(diào)動了幼兒學習的積極性和參與性，同時也能充分有效的利用課上時間，提高了課堂效率，這對提高幼兒的學習興趣必然有很大的幫助。