培養(yǎng)興趣,快樂作文-文庫吧
2024-11-09 17:24 本頁面
【正文】 拓展莫泊桑的其他作品，再拓展其它世界優(yōu)秀短篇小說。在學蘇軾的詩時，就讓學生看百家講壇，學哪個作家文章，就看哪個作家的百家講壇，看完了要求學生寫對人物的認識和看法，寫小作文，然后進行交流。二是按照一個主題選擇閱讀。學到心靈詩語、面對逆境、愛在人間時，選擇一批主題文章，讓學生進行閱讀。三是按照一個主題自由閱讀，不斷調(diào)節(jié)學生閱讀的興趣和品味。廣泛閱讀古今中外優(yōu)秀的文學作品和中外名著。語文閱讀課，在語文老師的指導下，挑選好自己喜愛的書后，大家圍坐在一起閱讀，一起討論，摘抄和寫讀書筆記。前不久，馮雨馨同學獲得閘北區(qū)中學生作文競賽一等獎、上海市中學生恒源祥杯作文競賽二等獎。她深有體會地說，通過語文閱讀課，使其課外閱讀從最初自由的、無序的、零散的消遣閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的、有序的、系統(tǒng)的閱讀。開展語文閱讀課后，使學生的寫作水平得到提高，近年來我校的學生在中學生知識報、中學生學習報、學生導報上經(jīng)常有文章發(fā)表。利用語文閱讀課開展課外閱讀，可以提高學生閱讀鑒賞能力，促進學生自我學習，自我發(fā)展的能力。引導學生廣泛閱讀、寫讀書筆記，可以提高學生閱讀能力、寫作能力、在快樂閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。上海市民辦青中中學潘月琴第三篇：培養(yǎng)興趣 快樂寫話培養(yǎng)興趣 快樂寫話摘 要：興趣是最直接的能力，作文教學是一個廣闊的天地，正所謂“任重而道遠，吾將上下而求索”。教師只要本著一切從學生出發(fā)，采取多種方式，把興趣轉(zhuǎn)化為動力，就能很好地培養(yǎng)學生的寫話興趣，使學生快樂地寫話。關鍵詞：興趣 培養(yǎng) 快樂 寫話《語文課程標準》將低年級作文改為寫話，強調(diào)要激發(fā)學生的寫話興趣，讓學生在寫話中積累經(jīng)驗，這是符合兒童的心理特征的教學要求。老師應像父母呵護剛學走路的孩子一樣，大膽培養(yǎng)孩子的寫話興趣，學生一旦對寫話產(chǎn)生興趣，就會視寫話為一種快樂、一種需要，就會滿強熱情地去寫。興趣是最直接的能力，作文教學是一個廣闊的天地，正所謂“任重而道遠，吾將上下而求索”。教師只要本著一切從學生出發(fā)，采取多種方式，把興趣轉(zhuǎn)化為動力，就能很好地培養(yǎng)學生的寫話興趣及能力，那么，怎樣讓學生對寫話有興趣呢？一、打造良好開端，培養(yǎng)寫話興趣興趣是最好的老師，也是寫話的一種內(nèi)在推動力，因此，首先要讓學生對寫話感興趣，讓學生覺得寫話是一件很快樂，很有趣的事。老師應該創(chuàng)設寬松的寫話環(huán)境，由扶到放，不斷鼓勵。例如，我在給孩子們上第一堂作文課時運用了，“游戲引入法”，我把孩子們帶到操場上，與孩子一塊做“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“吹泡泡”等游戲。并不失時機地指導學生們觀察游戲中同學們的動作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。“玩中寫”增加了寫話的素材，激發(fā)了孩子寫的興趣。在此基礎上，我給每人發(fā)了一張紙，要他們把有趣的活動寫下來，能寫幾句就寫幾句，不會寫的就用拼音代替。我通過游戲表演的教學模式扶學生走一走，每個學生都會情不自禁的開始寫話，寫完之后。我讓大家把寫的“ 游戲故事”細心地折疊起來。這時，我說：“孩子們，棒極了，祝賀你們。你們真了不起，都會寫書啦！今天放學后，把你們寫地書帶回家去，請你爸爸媽媽讀，爸爸媽媽一定會夸獎你們的。”孩子們一個個高興極了，第一堂寫話課就這樣輕松地度過了。學生對寫話沒有一點畏懼、畏難的心理。因此，我們一定要重視作文的良好開端，使學生產(chǎn)生強烈的寫話動機，快樂地去寫話。二、打破思維定勢，培養(yǎng)寫話興趣只有當寫話成為學生心甘情愿的事情，成為學生迫不及待的想把自己的見聞、感受表達出來時，學生才能快樂地寫話，否則，學生會把寫話當做一種苦差事。因此，我就為學生量身定做，設計，提供一種寬松的自由開放情景。教改把小學低年級作文定為為“寫話”，就是為了使教師不要按照既定的作文概念來要求學生，而要學生本能地以自由的心智在無拘無束的狀態(tài)中學會“用筆尖說話”，因此，教師要少要求，少限制，不規(guī)定順序，不強迫學生的思維定勢，一味地去模仿、去機械訓練。教師最重要的任務是，發(fā)現(xiàn)并喚醒學生自由的潛能，鼓勵學生用自己的手寫自己的心。本學期，我在班級中實施了一個“自由政策”，想自由寫話的同學，可以將教師布置的作業(yè)中的任意一條刪除。如果你覺得教師給的材料無話可寫，可以換成自己的材料，這樣就給每個學生自由寫話的空間，有效激發(fā)了他們的寫話熱情。上學期期末復習時，為了讓學生鞏固積累，我布置了一些抄寫、默寫作業(yè)，并規(guī)定必須完成，可沒過兩天，就有學生提議了：老師，抄寫默寫作業(yè)，沒有一點意思，我心中想寫的話就快要爆炸了，我尊重學生的選擇，開放了他們的思維定勢，讓他們的自由寫話流淌在筆尖。現(xiàn)在，我們班每天就有近二十名學生主動寫話，內(nèi)容各具特色，洋溢著快樂的生活氣息。三、捕捉生活情景，培養(yǎng)寫話興趣讓學生走進生活，幫助他們從日常生活中挖掘亮點、發(fā)現(xiàn)美，積累生活中的素材，葉圣陶說過：“生活猶如源泉，文章有如溪流，源泉豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息?！钡拇_，生活是寫作的源泉，作文是生活的一部分，它離不開生活。教學中，我經(jīng)常組織學生開展一些活動，讓學生聯(lián)系生活實際寫話，調(diào)動他們的生活積累，讓他們寫身邊實實在在的東西，寫身邊親切的人，寫身邊真實的小事。于是，學生的寫話有血有肉，一點也不空洞。我讓學生觀察操場上課間十分鐘的情景，建議他們用上“有的……有的……”的句式去寫話。讓他們寫真實的生活感受，激起了他們的寫話興趣，學生紛紛拿
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