培養(yǎng)興趣,快樂(lè)作文(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-09 17 本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)閱讀興趣享受讀書(shū)快樂(lè)【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多么重要，如果我們的學(xué)生能把閱讀當(dāng)作一種興趣，將可獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)，都是至關(guān)重要的?？墒乾F(xiàn)在有許多小學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，覺(jué)得閱讀是一件苦差事，毫無(wú)情趣，使閱讀教學(xué)一直成為教師比較棘手的難題，成為學(xué)生比較敏感的問(wèn)題，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是十分重要的。那么，我們?cè)撊绾蝸?lái)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？我想我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！娟P(guān)鍵詞】閱讀興趣；小學(xué)生；培養(yǎng)讀書(shū)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、以課文為范例，激發(fā)閱讀興趣翻開(kāi)北師大版課本，一幅幅精美的插圖，一段段優(yōu)美的文字，這無(wú)疑是孩子們最好的閱讀材料。我在課堂上力求讓每一篇文字都能讓學(xué)生有所感悟，都能讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。記得在上《上天的螞蟻》一課時(shí)，在理解小螞蟻為什么會(huì)用那么自信的口吻說(shuō)話呢？我告訴學(xué)生讀書(shū)不僅要讀出文字表面的意思，更要讀出文字背后的含義。我班有一位同學(xué)說(shuō)出因?yàn)樾∥浵佊X(jué)得巨人害怕了，也有學(xué)生認(rèn)為小螞蟻太天真了，竟然會(huì)妄想上天。我告訴學(xué)生這就是閱讀的好處，只要你用心去讀就會(huì)體會(huì)出不同的感受。我想我們?cè)谡n堂里一定要把握住“課文”這一個(gè)好的例子，在精讀課文時(shí)，一定不要忘了點(diǎn)燃學(xué)生心中的閱讀激情，這樣學(xué)生們就會(huì)對(duì)閱讀充滿期待，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。二、延伸課外閱讀，保持閱讀興趣葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識(shí)面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使讀寫(xiě)能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我就會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《三峽之秋》、《黃河――中華民族的搖籃》，我讓學(xué)生去課外書(shū)里找找描寫(xiě)祖國(guó)其他地方的文章，培養(yǎng)學(xué)生審美情操；學(xué)了《望廬山瀑布》，向?qū)W生介紹詩(shī)人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)李白的其他古詩(shī)；學(xué)了《三顧茅廬》向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》這部歷史名著；學(xué)了《我的伯父魯迅先生》一課，我向?qū)W生介紹了張海迪、霍金的故事，并且讓學(xué)生課后去查找相關(guān)的資料；學(xué)了《美猴王》，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《一夜的工作》《成吉思汗和鷹》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……經(jīng)過(guò)課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書(shū)的熱情也提高了。我不光讓學(xué)生讀，我還要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)，在學(xué)習(xí)、交談、作文中運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、加以方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效閱讀我們?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，但學(xué)生光有了閱讀的興趣還是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)給以正確的方法指導(dǎo)。記得于永正老師在執(zhí)教《“番茄太陽(yáng)”》一課時(shí)，他在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)要慢慢讀，就像在欣賞風(fēng)景一樣，要慢慢品，精彩之處要停下來(lái)欣賞。”“讀書(shū)就是在欣賞風(fēng)景”，多么形象的比喻，好書(shū)不去慢慢品讀，怎么能品出文章蘊(yùn)含的情感呢？所以我讓我們班學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)，手中一定要有筆，牢記“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。讀到精彩之處，畫(huà)下來(lái)，如果有所感悟，可在空白處寫(xiě)下自己的感受；讀到喜歡之處，可以停下來(lái)，在腦海中想想這里為什么我這樣喜歡呢？可做一下批注；讀到作者情感升華處，可以放開(kāi)聲音讀一讀，背一背；讀到語(yǔ)句不明白之處，可以停下來(lái)默讀幾遍，認(rèn)真思考；讀到與作者情感共鳴處，可以模仿著作者的口吻寫(xiě)上一段話……在讀書(shū)時(shí)，我們一定要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思邊寫(xiě)的好方法，讀書(shū)一定要在腦海中想畫(huà)面，我記得有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話“讀書(shū)怎樣才有感情呢？一定要在頭腦中放電影，將眼前讀到的內(nèi)容想象成畫(huà)面?！边@樣學(xué)生們一定會(huì)對(duì)自己讀過(guò)的書(shū)印象深刻了，同時(shí)我還要求學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄，就是把看到的文章里的好詞佳句記下來(lái)，第二天早讀課之前互相交流自己的讀書(shū)體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的閱讀質(zhì)量提高了，寫(xiě)作水平也相應(yīng)提高了。四、搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)快樂(lè)閱讀。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)許多事物充滿好奇，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理，開(kāi)展多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才華，品嘗閱讀的快樂(lè)，收獲閱讀的成功，從而使課外閱讀真正落到實(shí)處。如我們可以開(kāi)展“講一講”活動(dòng)，每天早讀前堅(jiān)持5分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中的收獲，內(nèi)容學(xué)生可自己組織，可以是一首古詩(shī)，一個(gè)故事，一個(gè)笑話，一段好句等，讓講述者通過(guò)自己的講述，感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)課外閱讀的熱愛(ài)；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受到課外閱讀的魅力。大家通過(guò)每日交流，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的交流，學(xué)生們興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令我欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到的源頭活水，日積月累，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，寫(xiě)作也迎刃而解了，不再因?yàn)槲恼聼o(wú)話可說(shuō)而感到苦惱了?！芭d趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起著定向和動(dòng)力的雙重作用。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們激發(fā)
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