淺談分享閱讀對小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)-文庫吧
2024-11-04 12:11 本頁面
【正文】 ”，從而掌握相關的知識、技能、方法。激發(fā)學習興趣，解決了幼兒對一些活動望而生畏的問題。比如：在大書猜想活動中，孩子們帶著猜測故事的欲望與任務，要精心觀察畫面，努力找出畫面間的聯(lián)系，來講述和自圓其說自己所猜想的故事，并與大家分享各自的故事。帶著我的故事猜的對不對的疑問，大家展開討論，最后聆聽大書的朗讀，以判斷結果。孩子們在讀本的基礎上，發(fā)揮想象，創(chuàng)意出來的新的內容，可以在家中與家長分享欲四、親子閱讀讓孩子在閱讀中體驗成功，產生自信親子閱讀是父母與幼兒情感溝通的最佳方法。那種妙不可言的心靈對白，使幼兒的情緒健全而穩(wěn)定，父母溫柔的眼神，親切、柔和的語言，對幼兒自信心的培養(yǎng)極為有益。充分激發(fā)幼兒閱讀活動的積極性，讓孩子在閱讀中體驗成功，產生自信，從“要我讀”轉化為“我要讀”。在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切與耐心，讓孩子產生愉快的情緒體驗，同時，父母贊賞的語言，生動的表述，潛移默化地影響著幼兒，讓孩子在“我很棒,我能行”的心態(tài)中愉快的閱讀，自信的成長。這一切都將是孩子終生受益的。生活告訴我們：孩子一出生就具有對書本天然的興趣。9個月大的孩子對書本的興趣使他想去翻動書頁，他們想看書，但可能把書顛倒著看，嘴里還會喃喃自語。幫助孩子養(yǎng)成閱讀的興趣，開發(fā)孩子閱讀的潛能，對培養(yǎng)孩子完整的人格具重要意義。在分享閱讀的關懷下，我們孩子一定能享受閱讀、愛上閱讀，并在閱讀中快樂成長。第二篇：對幼兒園小班幼兒音樂興趣的培養(yǎng)初探本文系轉載音樂是幼兒生活、學習和成長中不可缺少的領域，對其成長和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。而興趣是一種積極的認識傾向和情緒狀態(tài)，是調動幼兒思維、探索、認識的內動力。習慣是一種行為、一種方法，良好的習慣有助與幼兒能順利、愉快地參與活動。音樂興趣與習慣的培養(yǎng)有助與幼兒在音樂活動中，產生積極情感，以積極的態(tài)度，主動地順利地參與活動，通過感受美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美而獲得身心發(fā)展的和諧美。培養(yǎng)對幼兒音樂活動的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次并在活動中激發(fā)其興趣，使之保持，并進一步再激發(fā)，即要引趣、激趣、增趣，使幼兒在活動中始終保持良好的情緒，積極的興趣。一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣當一些孩子喜歡邊玩邊哼小調時。在搭積木時從隨意地敲——不斷重復敲擊傾聽敲擊的聲音時。一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個起點。二、引趣我將有目的、有計劃的采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導幼兒對音樂活動產生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產生興趣。我以幼兒愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來引趣。(1)讓幼兒多接觸音樂：為幼兒創(chuàng)設音樂環(huán)境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中：在來園時我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動的參與活動中。在進餐時，我播放節(jié)奏明快的音樂讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。音樂如同給孩子的食譜中增加了維生素一樣有助于身心健康，邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時我播放柔和、恬靜、的搖籃曲，讓幼兒自然而然的入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。在區(qū)域活動的“小舞臺”里，我把與歌曲相關的圖片貼在墻面上做背景，收集了配有音樂的兒歌、歡快的歌謠、樂曲，并制作了一些表演時需要的道具(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴等)來滿足孩子表演時的需要。孩子們可根據(jù)不同的音樂旋律選擇不同的道具去表演。如當律動“秋葉”的旋律一響，幼兒就去拿彩色的樹葉道具，歌舞“小豬睡覺”幼兒就紛紛去帶頭飾“小豬”，而節(jié)奏歡快的迪高音樂一響，他們就去帶上花環(huán)拿上彩帶跟著旋律扭動起來，走起了臺步，那情景還真象一位位模特在演出呢。他們在活動中情緒高漲，興趣盎然，部分幼兒已形成較強的表現(xiàn)欲。與各學科配合的音樂活動：以音樂教育為手段，利用藝術的形式進行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學科有機結合的互相滲透的游戲活動。在學習兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。如語言節(jié)奏“大蘋果”、“小花貓”等。三、激趣：幼兒的注意力易轉移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學習興趣得以保持和增強呢?直觀激趣：在音樂活動中，我適時的出示直觀形象的不同教具，用生動、形象的語言、動作、體態(tài)、眼神，把教材的重點、難點轉化為幼兒的興奮點。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動、形象的語言先講了一個故事請幼兒猜猜，“草地上來了一個可愛小動物，它長著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。它吃飽了就靠在大樹旁睡覺了，呼嚕呼嚕可真舒服。這是誰呢?”我一邊講一邊夸張地做動作，幼兒一猜就猜出是小豬。然后，我請幼兒聽音樂模仿小豬的動作，幼兒在模仿中很好地感受
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