大班語言：我做哥哥了-文庫吧
2024-11-14 18:30 本頁面
【正文】 步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。（一）教師講述情節(jié)一“爬樹”。1．提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來?！保牍室舛汩_弟弟妹妹。弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說什么？）野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？2．小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。（二）教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。提問：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）后來真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的？怎么想的？后來又是怎么做的呢？請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田和弟弟妹妹過獨(dú)木橋的事情？（1）個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場(chǎng)景圖。（2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?！?dāng)野田走過獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣？他們會(huì)說些什么？后來又是怎么過橋的？把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試？（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。三、完整欣賞故事。提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。第三篇：大班：我做哥哥(姐姐)了心理輔導(dǎo)之學(xué)會(huì)接納我做哥哥（姐姐）了寧波市江北區(qū)中心幼兒園 朱黎黎(***)一、輔導(dǎo)緣起隨著二胎政策的放開，有兩個(gè)孩子的家庭越來越多，在我所帶班級(jí)的36個(gè)家庭中就有9個(gè)家庭是二胎家庭。有些家長(zhǎng)、同事也經(jīng)常會(huì)提起孩子有了弟弟妹妹后的變化，如變得敏感、情緒不穩(wěn)定等。加之前段時(shí)間媒體報(bào)道的“13歲女孩割腕自殺逼母墮胎”的事件，更加引起我對(duì)二胎的關(guān)注和思考。于是，我在幼兒園進(jìn)行了一次調(diào)查，了解到400個(gè)孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家長(zhǎng)正在計(jì)劃要二胎。對(duì)于第一個(gè)孩子來說，從小就習(xí)慣了以自我為中心的優(yōu)越感，很多孩子明確表示不喜歡有弟弟妹妹，主要理由有害怕愛的缺失；擔(dān)心物質(zhì)被分享；拒絕改變生活秩序。如何引導(dǎo)他們接納生活變化并身心健康、快樂的成長(zhǎng)？這是一個(gè)迫切需要解決的問題。因此，我萌發(fā)了開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的想法。輔導(dǎo)對(duì)象為大班幼兒，他們的求知欲、同理心、理解能力不斷提升，能夠換位思考。擬通過輔導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)接納家庭新成員，快樂地面對(duì)生活帶來的變化；嘗試用多種積極的方法與兄弟姐妹相處，體驗(yàn)擁有兄弟姐妹的幸福。二、輔導(dǎo)節(jié)點(diǎn)——心的選擇，真情流露。（1）歡樂入場(chǎng)：在《讓我住我家》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)家庭人數(shù)（三口之家或四口之家等）分組入座，共同欣賞全班幼兒各自的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。（2）心的選擇：“如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或妹妹，你愿意嗎？
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