《路程、時間與速度》教學(xué)反思（共5則）-文庫吧
2025-10-31 05:47 本頁面
【正文】 學(xué)生每分鐘走多少米就是速度，速度的寫法和讀法也是先問一問學(xué)生有沒有知道的，若是不知道，我就直接告訴學(xué)生。邊感知邊鞏固速度的寫法與讀法。選取人類、動物和自然現(xiàn)象中的典型例子的運動速度，讓學(xué)生感知從劉翔跑步速度飛快到獵豹奔跑速度驚人再到光速的不可想象，讓學(xué)生一次加一次的驚嘆，最后戲劇性的出現(xiàn)慢速的蝸牛。并且在感知中結(jié)合身邊教室與操場的長度進(jìn)行實際地感悟，讓學(xué)生對速度的概念有了更深的了解，使枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活起來。通過“速度是怎么計算出來的？”這一問引出“路程時間=速度”這一數(shù)量關(guān)系，再推導(dǎo)出另外兩個關(guān)系。從而理清路程、時間和速度 三者之間的關(guān)系。然后用這三者關(guān)系解決蝸牛的兩個問題。最后在綜合應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計北京到上?；疖囆旭偟膯栴}，從估計1968年火車的行駛時間，到計算2012年火車的速度。既使學(xué)生理解路程不變，速度越快，時間就越短，感知三者之間的辨證關(guān)系，又使學(xué)生感受了祖國的發(fā)展變化給生活帶來的便利。不比不知道，一比嚇一跳。相比之下，別人比我理解教材更深刻，思路更開闊?？磥磴@研教材、讀懂教第二篇：《路程、時間與速度》教學(xué)反思《路程、時間與速度》教學(xué)反思西村小學(xué) 四年級 王劍霞 在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其輕松愉悅地學(xué)習(xí)：激趣導(dǎo)入，有興趣的談話能吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)計了 “動物比賽競走”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，上課時學(xué)生的情緒也非常高漲，、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流貫穿本課的整個過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，可以讓每個同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機會，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)憤，逐步“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會共處”。適當(dāng)評價。好的評價在一定程度上陡激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中我很關(guān)注對學(xué)生的評價。及時的對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚，不僅對發(fā)言學(xué)生是一個激勵，對其他學(xué)生而言，也是非常好的鼓勵和鞭策：我也要努力，爭取把我的方法、想法展示出來。教育技術(shù)。這類看似只有一個公式（速度=路程247。時間）的課，多媒體教學(xué)技術(shù)的運用可以使教學(xué)充滿生機和活力、使學(xué)生激發(fā)興趣注意力集中。不過，在課后通過和老師的交流，我深深認(rèn)識到了自己的不足，教學(xué)中一些環(huán)節(jié)處理的過于著急，比如速度定義的出示，可以在學(xué)生試著說一說速度的定義之后，多舉一些生活中有關(guān)速度的實例，讓學(xué)生更清楚的掌握比較抽象的概念。總之，通過本課時的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識和一些生活經(jīng)驗進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運用所學(xué)的路程、時間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。第三篇：《速度時間與路程》教學(xué)反思《速度時間與路程》教學(xué)反思本節(jié)課是人教版四年級上冊54頁的內(nèi)容。它是穿插在三位數(shù)乘二位數(shù)筆算乘法之中的。其主要內(nèi)容是認(rèn)識速度、會改寫速度，并能用“速度時間=路程”這一關(guān)系來解決問題。而我覺得后一塊內(nèi)容只用“速度時間=路程”這一關(guān)系來解決問題。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定為：理解單位時間與所行路程的含義。能正確使用復(fù)合單位表示速度，體會這樣的符號表示物體運動的速度，具有簡明清楚的特征。通過解決簡單行程問題。在教師的引導(dǎo)下，自主探索速度、時間、路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并能應(yīng)用解決實際問題。通過感知速度，擴大認(rèn)知視野，感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界
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