路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思共5則-資料下載頁(yè)
2024-11-14 05:47本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生自然而然地更真切地感受到快慢不僅與時(shí)間有關(guān)，還跟路程有關(guān)，要知道誰(shuí)快，必須比較他們的速度。而我對(duì)速度的處理得比較膚淺。學(xué)生自主探究的內(nèi)容不多，放的不夠。就像學(xué)生始終是在教師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，沒(méi)能放手讓學(xué)生放手去自己研究和學(xué)習(xí)。一堂課結(jié)束了，結(jié)果并不重要，重要的是過(guò)程，是我參與了這一活動(dòng)的過(guò)程。像我這樣一個(gè)剛剛開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)的人（一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的新兵蛋子），能夠參與就是收獲。以后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程和方式方法，不斷嘗試、不斷反思，提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。反思三：路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思《路程、時(shí)間與速度》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法的意義和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些速度經(jīng)驗(yàn)，但還需要進(jìn)一步總結(jié)和概括。也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)，我得出了幾點(diǎn)體會(huì)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入情境中。挖掘童心、童趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我一開(kāi)始就設(shè)計(jì)04年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔奪得110米欄冠軍的視頻，讓學(xué)生感受速度的快慢。比賽排行榜來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的判斷、老師與劉翔pk、卡車(chē)與客車(chē)pk三個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)根據(jù)不同的條件來(lái)判斷物體的快慢，起到了很好的效果。聯(lián)系生活，了解生活。用生活中的先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，公路上的限速標(biāo)志、指示牌等學(xué)生很樂(lè)于解決身邊的問(wèn)題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有很多用途，進(jìn)一步鞏固對(duì)速度的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高。圖形結(jié)合。為解應(yīng)用題積累了一種好的方法畫(huà)線段圖。這是學(xué)生第一次接觸線段解決問(wèn)題的方法，注重讓學(xué)生嘗試畫(huà)線段圖解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。不足：由于學(xué)生對(duì)除法的計(jì)算還不熟練，加上學(xué)生解決問(wèn)題的能力不足，感覺(jué)課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容有點(diǎn)多。如果讓學(xué)生充分去理解速度的含義，那么速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系就難以在一節(jié)課中完成。總之，整堂課學(xué)生的積極性很高，參與度很強(qiáng)，大部分同學(xué)都掌握并理解它們?nèi)咧g的關(guān)系，并能在實(shí)際應(yīng)用中解決問(wèn)題。反思這堂課，感覺(jué)稍精心準(zhǔn)備一下的課，效果就是不同。這樣設(shè)計(jì)，思路比較流暢，有利于引起學(xué)生思考。今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也好一些?？赡苓@些孩子很少見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面吧，他們很興奮，發(fā)言比平日積極多了。雖然個(gè)別孩子站起來(lái)，說(shuō)得不夠流暢，表達(dá)不夠清楚，耽誤了一些時(shí)間，但是他們能夠勇敢站起來(lái)表達(dá)，就是讓人開(kāi)心的事。相信這樣積極參與，他們一定會(huì)跟上來(lái)的。雖然從這堂課中，我的總體感覺(jué)不錯(cuò)，但反思自己，還存在一定的不足。特別是準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教案還不夠熟。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，對(duì)于我來(lái)講，無(wú)論什么理由都是不應(yīng)該的。如果能再有一次機(jī)會(huì)，一定要上得比這次好一些。反思四：路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思《速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系》是四年級(jí)數(shù)與代數(shù)的部分內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、速度與時(shí)間三者之間 的關(guān)系。對(duì)于求速度這個(gè)問(wèn)題學(xué)生并不陌生，可以在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，完成這一教學(xué)目標(biāo)。因此，本課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)速度這一抽象概念的理解。學(xué) 生在生活中，對(duì)速度的感知是模糊的，沒(méi)有形成模型，是需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)逐漸明確的。為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生 活化的情境，并把這個(gè)情境貫穿于本課的始終。在導(dǎo)入新課這一部分，我結(jié)合亞運(yùn)會(huì)這一特殊情境，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步比賽輸贏的計(jì)算方式，
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