【正文】 四則運算”，到底什么是四則運算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。我們以前學習的混合運算就是四則運算。二、新知探究出示例4：96247。 12+4 2說說運算順序。如果在96247。 12+4 2的基礎上加上小括號，變成96247。（12+4） 2，運算順序怎樣？（先算小括號里面的）96247。（12+4） 2 =96247。 162=6 2=12如果在96247。（12+4） 2的基礎上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。[（12+4） 2]，運算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96247。[（12+4） 2] =96247。 [162]=96247。 32=3閱讀“你知道嗎？”總結：運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。三、鞏固練習做一做選擇題：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33247。3616 B、（47+33）247。（3616）C、（3616）247。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）A、（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13四、課堂總結五、布置作業(yè) 練習三3題。板書設計帶括號的四則運算加、減、乘、除四種運算統(tǒng)稱四則運算。在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。最后算括號外面的。課后反思：課題：租船問題教學內容：教科書10頁例5，練習三第46題。教學目標：知識技能：情境創(chuàng)設，靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。過程方法：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。情感態(tài)度價值觀：通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。教學重點： 發(fā)展應用意識，運用所學知識解決實際問題。教學難點： 學會傾聽，并能正確表達自己的想法。課時安排：1課時教學準備：口算卡片、課件 教學方法：引導法、交流法、講授法 教學課型：新授課 教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課師:小朋友們，大家好??！今天老師想帶著同學們一起去公園劃船，你們說好嗎？二、主動探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學信息，我們去租船吧?。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。 6=5（只）35 5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設，再調整）三、鞏固練習P11第4題四、課堂總結：今天你有什么收獲？跟大家分享一下。五、作業(yè) 練習三5題。板書設計 租船問題方案一：如果盡可能多的租大船。32247。6=5(條)??2（人）5條大船，1條小船一共。305+241=174(元)方案二：如果全部都租小船：32247。4=8（條）248=192（元）課后反思：第三篇：第一單元教案觀潮一、教學目標能正確拼讀注音的生字，學會8個生字。重點學習“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。初讀課文，大致了解課文的結構：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。重點閱讀課文第一自然段，學生通過自讀課文能讀懂些什么。二、教學過程第一課時一、導入大自然的神奇美麗，總有許多人驚嘆的景色。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。揭題：《觀潮》 通過預習你知道觀潮的意思嗎？二、初讀課文自己讀讀課文，要求做到字音準確、語句通順。讓你用文中的一個四字詞語來概括錢塘江大潮，你會選擇哪個？（天下奇觀）你是怎么理解天下奇觀的？三、深入課文錢塘江大潮為何被稱作天下奇觀？請同學們再讀一讀課文，邊讀邊思考：作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（潮來前、潮來時、潮來后）寫潮來前是課文哪個自然段？讀課文第2自然段，你從課文中知道了什么？（1）時間、地點、人物（2）觀察順序：由近到遠（3）劃出你喜歡你的句子讀一讀具體形象（4）寫人：側面描寫四、小結潮來前景色如此美麗，潮來時又會是一番怎樣的景象呢？第二課時一、回顧詞語美景與這些詞語分不開，讀一讀這些好詞語二、研讀課文寫潮來時是課文哪幾個自然段？男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。作者寫潮水是分哪兩個方面來寫的？自己輕聲讀課文4自然段，用橫線劃出寫聲音的句子，用波浪線劃出寫形狀的句子。反饋：聲：悶雷滾動 越來越響 天崩地裂形：一條白線 橫貫江面 水墻 浩浩蕩蕩剛才我們抓住了重點句感受到了錢塘江潮水的宏偉壯觀。請大家完整讀一讀這兩個自然段，看看作者是按什么順序寫的？（由遠到近，按時間、位置的變化，抓住潮水的聲和形來寫）潮來后又是如何？一起讀一讀三、小結奇，奇在何處？你學會了新的學習方法了嗎？新的詞語積累了嗎？猜詞游戲，老師說意思，你來說詞語（浩浩蕩蕩 天崩地裂 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 齊頭并進 風號浪吼 漫天卷地）教學反思：在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎，要讀字當頭，一切都在其中。而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應該為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。雅魯藏布大峽谷教學目標1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2．有感情地朗讀課文。教學時數(shù)：1課時 教學過程一、導入新課《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。3．抽讀課文，檢查預習情況。4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米長5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。回憶之前學過的說明方法：舉例子、作比較、打比方……2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？3．指導朗讀，強調氣勢。理解不容置疑的意思，在課文中找出句子來證明雅魯藏布大峽谷是世界之最是不容置疑的。4．齊讀34自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文教學反思：理解這一篇課文，學生在許多方面還是有一定困難，尤其是有關地理方面的內容。給學生一塊“靜讀中生疑”的時空很有必要，然后通過形象的圖示，讓學生在對話中解疑，并同時感受雅魯藏布大峽谷的神奇之處。鳥的天堂學習目標：1．學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學重難點：1．指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。第一課時教學目標：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1．你們知道天堂嗎？你覺得天空應該是個什么樣的地方？那么鳥的天堂又在哪兒呢？2．揭示課題?！而B的天堂》相信學完這篇課文你就會知道。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。）2．檢查反饋。（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。（這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。）（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。（讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。）三、再讀課文，理清文脈1．速讀課文。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、劃劃、想想。（2）小組討論，重點討論“為什么？”（簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。）2．檢查反饋。14我和朋友劃船去游玩 59 第一次經過鳥的天堂 1013 第二次經過鳥的天堂 我對鳥的天堂的留戀和贊美四、精讀課文，感受情趣1．輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。2．質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。）3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。（1）嘗試有感情朗讀。（2）朗讀指導。（3）有感情朗讀有關句段。4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。（機動）（給學生選擇的權利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。）第二課時教學目標：1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。教學過程：一、精讀課文，感受情趣1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第8自然段。（1）比較：這三段話之間有什么不同點？（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。）（2）理解重點句?！耙淮囟言诹硪淮氐纳厦妗?”2．自由讀課文第113自然段。（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。）（2）根據(jù)學生的回答隨機點撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。A．想象句子所描寫的情景。B．有感情朗讀句子。②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。用應接不暇說一說話。二、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。比較：兩個部分的相同點和不同點。（學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。三、延伸課文，鼓勵探索1．置疑。（在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。）思考，鳥的天堂為什么能被稱為鳥的天堂？全文有幾處提到鳥的天堂，有什么不同？為什么前4次有引號，而最后一次沒有引號？．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。教學反思：閱讀教學時學生、教師、文本之間的對話過程。既然是對話，必然存在學生、教師對文本的叩問。因此“你從文中讀到了什么？”“你從哪些句子能感受到作者喜愛榕樹的感情？”等既是對學生的提問，更是學生對文本的深度叩問。火燒云一、教學要求：通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。學會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。體會排比