【正文】 金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。請(qǐng)你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動(dòng)的原因到底是什么？生讀句子，教師出示金吉婭的話。媽媽，我拿著錢到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來(lái)，我看到了一棵援助中心的‘給予’樹(shù)。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。我的錢就??只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。而那個(gè)小女孩，卻什么都沒(méi)有。指名讀。師：這個(gè)時(shí)候金吉婭的心情怎樣呢？（一方面，她為沒(méi)能給大家買到更好的禮物而難過(guò)，另一方面她也害怕媽媽的責(zé)怪。）.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的小女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定，幫她實(shí)現(xiàn)了擁有洋娃娃的愿望。課件出示：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。而那個(gè)小女孩，卻什么都沒(méi)有。齊讀，你能夠從這句話中讀出金吉婭對(duì)小女孩的感情嗎？師：（是啊，我們能得到這么多的圣誕禮物，ppt展示，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有，她可能沒(méi)有什么？）生：可能沒(méi)有禮物，沒(méi)有親人，沒(méi)有關(guān)愛(ài)……師：是啊，小女孩是多么的可憐啊，她什么都沒(méi)有。如果你是金吉婭，此刻跟著媽媽來(lái)到了商場(chǎng)，給予樹(shù)上小女孩的愿望卡片，深深的吸引了你。（邊說(shuō)邊播放音樂(lè)，領(lǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，讓他摘下卡片念。）詢問(wèn)學(xué)生：金吉婭，你看到這張卡片，心里在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）師：你愿意幫助小女孩嗎？可是，金吉婭，這是媽媽辛苦攢下的20美元，是想讓你給家里人買禮物，你真的決定要幫助這個(gè)陌生的小女孩嗎？為什么？（生回答）師：多么善良的金吉婭啊，此時(shí)此刻，媽媽還會(huì)生氣嗎？當(dāng)然不會(huì)！媽媽早已忘記了生氣，因?yàn)樗靼琢私鸺獘I為什么只給家人買棒棒糖，而給陌生的小女孩買洋娃娃的原因了。金吉婭送給小女孩的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎？還送給小女孩什么？（預(yù)設(shè)：還送給她關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、希望、心）師：說(shuō)的多好?。〗鸺獘I還送給了她善良，仁愛(ài)，同情和體貼，還有一顆真誠(chéng)（金子般）的心，送給了她希望，那是生活的希望。我們感受到了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。（板書：善良、仁愛(ài)、同情、體貼）師：作為金吉婭的媽媽，我剛剛生氣過(guò)，可是現(xiàn)在我忍不住緊緊地抱著金吉婭，因?yàn)椋ǔ鍪緋pt：我__________極了，緊緊地抱著金吉婭。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感動(dòng)，激動(dòng)，自豪…...作為哥哥的你也會(huì)（男生讀：緊緊地抱著金吉婭，）作為姐姐的你也會(huì)（女生讀：緊緊地抱著金吉婭，）還有我們，我們每一個(gè)被金吉婭感動(dòng)的人都會(huì)（全班齊讀：緊緊地抱著金吉婭，）師：我們剛剛在這里感受到了一場(chǎng)愛(ài)的洗禮，我們感受到了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受到了兄弟姐妹之間的手足之愛(ài)，更感受到了金吉婭對(duì)一個(gè)陌生小女孩的仁愛(ài)。當(dāng)這位小女孩收到援助中心寄來(lái)的洋娃娃時(shí)，她會(huì)想說(shuō)些什么呢？（生答）師：是啊，小女孩感受到了金吉婭的善良和仁愛(ài)，感受到了這世間的溫暖，也重新燃起了生活的希望。相信我們和金吉婭一樣，都是富有愛(ài)心，富有同情心的孩子，而在我們身邊，生活著一些像小女孩一樣非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛(ài)，而這棵援助中心的“給予樹(shù)”架起了這愛(ài)的橋梁，讓我們一起來(lái)看看，他們的愿望是什么？想一想，我們能夠幫助到他們嗎？（請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)摘下卡片念）第三篇：《給予樹(shù)》教案)《給予樹(shù)》教案[日期：20100507] 來(lái)源： 作者：王淑芬 [字體：大 中 小] 1+2+3拓展小天地：1）由小干部帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)三首古詩(shī)2）世博新聞天天報(bào)結(jié)合拓展的要求請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三首古詩(shī)，并結(jié)合大隊(duì)部關(guān)于世博主題活動(dòng)的要求，每天要求一位同學(xué)播報(bào)一條有關(guān)世博的新聞。語(yǔ)文訓(xùn)練營(yíng)：（ppt出示）表示心情的詞語(yǔ)：高興、自豪、驕傲、感動(dòng)、欣慰、開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)、慚愧、得意、傷心、難過(guò)、慌張、不安、生氣、擔(dān)心??1分鐘背一背，背出了嗎？待會(huì)兒，會(huì)用嗎？根據(jù)課文的內(nèi)容，并結(jié)合課中的拓展說(shuō)話，在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累表示心情的詞語(yǔ)，課中的時(shí)候，學(xué)生就可以學(xué)以致用，從“學(xué)”到“用”，學(xué)生能有效地掌握這一類詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)大沖浪：（結(jié)合在整節(jié)課中）給“裕”編一則謎語(yǔ)說(shuō)說(shuō)“如愿以償”的意思是什么。以小女孩的口吻寫一張卡片給金吉婭。從字、詞、文三方面對(duì)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。給予樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)：予、購(gòu)、摯、裕、攢、測(cè)、婭、仁、陌、償，積累詞語(yǔ)10個(gè)“給予、選購(gòu)、誠(chéng)摯、寬裕、猜測(cè)、沉默不語(yǔ)、卡片、仁愛(ài)、陌生、如愿以償”。預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。背誦課文最后一節(jié)。用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)”感受課文中人物的愛(ài)心真情，體會(huì)善良、仁愛(ài)、同情、體貼的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)”教學(xué)難點(diǎn)：感受課文中人物的愛(ài)心真情，體會(huì)善良、仁愛(ài)、同情、體貼的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt 音樂(lè)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第9課（師板書課題）誰(shuí)會(huì)讀課題？（預(yù)設(shè)：真不簡(jiǎn)單，連多音字“給”都讀對(duì)了。不錯(cuò)啊，你學(xué)得很快??）這一課，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？那詞語(yǔ)能讀好嗎？圣誕、寬裕、采購(gòu)、興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以償、援助、援助中心寬裕的“?！崩蠋熡袀€(gè)字謎？豐衣足食。為什么這么編？吃飽了、穿暖了，生活就寬裕了，文中的金吉亞一家生活過(guò)的寬裕嗎？讀到“援助”，“援”還可以組什么詞？課文中還提到了援助中心，這是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？圣誕節(jié)前夕，援助中心要在商場(chǎng)放一棵特殊的樹(shù)（師畫在黑板上），這可不是一般的圣誕樹(shù)，上面還要掛許多的心愿卡呢?。◣煉焐闲脑缚ǎ@叫“給予樹(shù)”。詞語(yǔ)脫離了課文的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，存在不少的弊端，所以我對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行了分類，“沉默不語(yǔ)”放在后面聯(lián)系上下文來(lái)理解；“如愿以償”先理解詞素“償”再理解整個(gè)詞語(yǔ)?！皩捲！弊チ俗中?，再讓學(xué)生聯(lián)系課文理解。“援助”，抓住“援”的組詞，再引出課文中的“援助中心”進(jìn)行理解。其他的詞語(yǔ)則側(cè)重讀。二、初步感知課文：看來(lái)，大家的詞語(yǔ)掌握得真不錯(cuò)，那課文讀得怎么樣的？老師也想聽(tīng)一聽(tīng)。拿起書，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)讀。其他同學(xué)思考，課文中出現(xiàn)了哪些人物？在這個(gè)故事中，都寫到了誰(shuí)？（媽媽、金吉婭、小女孩、金吉婭的哥哥姐姐）概括地說(shuō)就是——（板書：金吉婭 家人、陌生女孩）（陌生兩字，用紅色粉筆寫）陌生，就是——素不相識(shí)、素昧平生老師這兒有2份金吉婭買的禮物，請(qǐng)2位同學(xué)當(dāng)一下快遞員，送一下禮物。（貼圖）接下來(lái)，我們來(lái)做道數(shù)學(xué)題，文中的棒棒糖多少錢？，金吉婭原來(lái)有20美元，那么她用了多少錢買了洋娃娃？（貼紙）棒棒糖價(jià)值——，玩具娃娃——如果我用“昂貴”來(lái)形容這件禮物，你能用什么詞來(lái)形容棒棒糖？面對(duì)金吉婭這樣的做法，你有什么疑問(wèn)？（為什么金吉婭會(huì)把價(jià)值昂貴的玩具娃娃送給一個(gè)陌生的女孩，而把廉價(jià)的棒棒糖送給她的家人呢？她難道不怕哥哥姐姐不高興嗎？難道不怕媽媽責(zé)怪嗎？）別急，孩子們，讓我們先來(lái)看看買好禮物，回家路上的金吉婭吧！三、抓住重點(diǎn)詞“沉默不語(yǔ)”，體會(huì)金吉婭在想什么。老師請(qǐng)一位同學(xué)讀第三小節(jié)，其他同學(xué)劃出描寫金吉婭的句子。出示：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。（指名讀2人）什么是“沉默不語(yǔ)”？表演表演老師明白了，“沉默不語(yǔ)”就是什么話都不說(shuō)，什么事都不想？為什么不對(duì)呀？那沉默不語(yǔ)的金吉婭究竟會(huì)想些什么呢？小組讀課文13小節(jié)，想想：她會(huì)想什么呀？