【正文】 感謝她。師：是的，當你把課文讀好的時候，一切都在朗讀之中，不用講了，聽老師這么一讀，就感覺金吉婭太懂事了，太有愛心了，太仁愛了，太同情人了。這一環(huán)節(jié)，雖然花時較長，但讓人真切地感受到于老師的真愛所在，善待每個孩子，給孩子一個成功的機會。師：預習的不錯，下面，于老師想知道課文讀了幾遍？ 生：五遍。課文中，誰有什么愿望，她的愿望是怎么實現(xiàn)的？生：有一個陌生的小女孩，她想得到一個穿著裙子的布娃娃，金吉婭，她的媽媽給她了二十美元，本來是想讓她買一些禮物的。師：看到一個“愿”就說愿意，為什么不說愿望呢？ 生：愿望已經(jīng)“嘗”（償）試了。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個孩子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。（生舉起右手書空）齊讀。我看誰最有精神，坐得最端正。生：歡迎您，于老師，您為我們上課。歡迎不歡迎？歡迎就說一句歡迎的話。（師板書于永正）這是我的名字，小小的于永正，怎么稱呼我呀？ 生：于老師。媽媽聽到這些，心情又是怎么樣的？（感動）師：于是她（出示最后一自然段）（師范讀最后一個自然段）誰知道：如愿以償是什么意思？你能換一個詞嗎？（夢想成真）師：如果你是她的姐姐，你會怎么樣？誰來讀一讀最后一段（生讀）師：如果你是她的哥哥，你會怎么樣？誰來讀？（生讀）師：如果我們都是金吉婭的家人，我們會怎么樣？我們一起來讀一讀。金吉婭用這 僅有的二十美元，除了買了一些棒棒糖給家人外，剩余的錢都干了些什么？請 大家默讀第四自然段，看看能不能解答這個問題。師：在這個圣誕節(jié)前夕，有人高興有難過，你從文中哪個詞能看出來？（興 高采烈、沉默不語、課件顏色變紅）師：哪位同學能來做一個興高采烈的動作，誰來做一個沉默不語的動作？師：男生要讀出哥哥姐姐地高興和女生讀出金吉婭的沉 默不語的心情。師：今天，我們就一起看一件發(fā)生在圣誕節(jié)前夕（前一天）的故事。這個，她不但，還，以及。設(shè)置情感的鋪墊，進一步讓學生讀得更好！1你們的決心深深感染了我，那么同學們，金吉婭僅僅送給了這個小女孩一個洋娃娃嗎？還送給了她什么？（板書：善良、仁愛、同情）1聽圣誕的樂章已經(jīng)奏響，給予樹上有一個小女孩的夢想，給予樹下，一個只有八歲的女孩幫助她實現(xiàn)了夢想。她既沒有什么，也沒有什么，還沒有什么。（指名2人）透過沉默不語，我們體會到了金吉婭的內(nèi)心，體會到了她對家人的——體貼。其他同學思考，課文中出現(xiàn)了哪些人物？在這個故事中，都寫到了誰？（媽媽、金吉婭、小女孩、金吉婭的哥哥姐姐）概括地說就是——（板書：金吉婭 家人、陌生女孩）（陌生兩字，用紅色粉筆寫）陌生，就是——素不相識、素昧平生老師這兒有2份金吉婭買的禮物，請2位同學當一下快遞員，送一下禮物。不錯啊，你學得很快??）這一課，同學們都預習過了嗎？那詞語能讀好嗎？圣誕、寬裕、采購、興高采烈、沉默不語、如愿以償、援助、援助中心寬裕的“?！崩蠋熡袀€字謎？豐衣足食。預習課文，理解課文內(nèi)容。）師：我們剛剛在這里感受到了一場愛的洗禮，我們感受到了媽媽對孩子的愛，感受到了兄弟姐妹之間的手足之愛，更感受到了金吉婭對一個陌生小女孩的仁愛。而那個小女孩，卻什么都沒有。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？生讀。同學們說到媽媽聽到這件事后很感動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，然后再讀一讀。誰能用不但而且夸一夸金吉婭。比較兩個句子，理解：什么都(讓學生說自己的理解。生：指名讀金吉婭的話。師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢?他們的心情怎樣?生：興高采烈，非常高興。媽媽很擔心。第一篇：有關(guān)于給予樹的教案一、導入同學們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學習3給予樹。(指名讀)生：孩子的心情很高興、激動。(課件出示句子)師：什么是沉默不語?生：就是不說話。誰能正確、流利地讀讀這一段?(指名讀)其他同學用自己喜歡的符號標出金吉婭說話的內(nèi)容。可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。生：(生齊讀)師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。真了不起，我們又學會了一種新的方法。當她帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興。你給我一點暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買的什么禮物。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。課件出示：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。給予樹教學目標：在閱讀中學習生字10個：予、購、摯、裕、攢、測、婭、仁、陌、償，積累詞語10個“給予、選購、誠摯、寬裕、猜測、沉默不語、卡片、仁愛、陌生、如愿以償”。教學準備：Ppt 音樂教學時間1課時教學過程：一、導入課文、學習詞語：今天我們來學習第9課（師板書課題）誰會讀課題？（預設(shè)：真不簡單，連多音字“給”都讀對了。拿起書，點到誰，誰來讀。可此時，金吉婭呢？一邊想象，一邊讀。而其他的小朋友，在這一天可以得到很多很多禮物??（出示：超酷的溜冰鞋、漂亮的新書包、誘人的大紅包、有趣的課外書、好玩的模型飛機、可愛的芭比娃娃，還有令人饞涎欲滴的薯片?。┛墒切∨s——什么也沒有，她沒有什么？（音樂起）2人她既沒有什么，也沒有什么。金吉婭，你看到這張卡片的時候，你想什么呢？（指名2人）（預設(shè)表揚：多么善良的孩子啊，多么仁愛的孩子啊，多么富有同情心的孩子?。。┛墒?，金吉婭，家里并不寬裕啊，這可是媽媽好不容易攢的錢，她是要你和哥哥姐姐分享的呀，你想清楚了嗎？（2人）（或者：你一定要給她買嗎？你們呢？）1我感受到了你們想幫助小女孩的決心，帶著這種決心，再讀這句話。（指名背）還有我們，在座的每一位被感動的人?。。R背）我。師簡介圣誕節(jié)（出示課件）師：從剛才同學們躍躍欲試的表情中，我充分感受到了圣誕節(jié)是一個充滿 幸福和快樂的節(jié)日。自由讀課文第三自然段，邊讀邊用“—”畫出描寫孩子們表現(xiàn)的句子。師：是啊！只有二十美元，怎么可能買到很多很好的禮物呢。（板書：善良仁愛同情）四、升華情感師：給予樹上，有著一個小女孩的夢想，給予樹下，另一個小女孩幫她實 現(xiàn)了這個夢想。（臺下一片嘩笑）三年級的同學，小朋友久等了。如果不歡迎，于老師就要走了，Byebye。要大膽，不要怕，不會就向別人學習。師：表示感謝，對你的夸獎，對你的肯定。）師：右手抬起來，跟老師寫課題—給予樹。師：這個詞在那句話里？誰能記得？ 生：可是家里并不寬裕。小朋友請看黑板，好多詞語不要查字典，查詞典，只要認真讀書，就能理解了。告訴老師“如愿以償”是什么意思？ 生：愿意。誰站起來再說一說，不要老師的幫助。二、讀好課文。）[在學生輪讀課文時，教師及時評價，適時指導，對于學生不易讀對的地方采用帶讀，讓學生練讀等多種方式，直到學生能夠讀對為止。生3：她很有愛心。三、小練筆。第一句話告訴金吉婭，你送我的禮物收到了，再說她的話，在這封信里注意這四句一定要記住。下面靠你們了，看誰把這些詞語用上去。生1：（上臺念自己的信）金吉婭姐姐：你買的禮物我已經(jīng)收到了。要不是你，我不能得到洋娃娃。你家并不寬裕，你媽媽只有一百美元，可是要分給你們五個孩子，每人二十美元，并要求你們每人買4份禮物。(頓時，掌聲如雷)師：這是一封非常好的信，可是她讀得不好，上氣不接下氣。]（當老師喊下課時，學生似乎意猶未盡，久久不肯離開。于老師是真正的“大師”！