【正文】 些，說明數(shù)量很少。三、精讀品賞，導學悟情。誰還想再來讀讀看。的確如這位同學所說，抓住時間、地點、人物，還有事情的發(fā)生、發(fā)展還有結果來說，事情就完整了，顯得很有條理。自由讀課文 溫馨小提示 ，讀通句子，特別注意讀準生字的讀音，注意有感情的朗讀。給予樹樹上掛著卡片。金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。寫好了嗎？寫好了的話請把你寫的給你的同桌看，如果你覺得他寫的好，請你給予他一個大拇指，如果寫的還不夠好，你就給予他一點點點地提醒。愛是鮮花，愛是陽光，愛是雨露。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)到來之前，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的女孩，讓女孩如愿以償，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。作業(yè)超市：搜集愛的名言。（板書：善良 仁愛）四、拓展延伸，升華情感。）體會堅決。沒有圣誕節(jié)的快樂。指名讀，評價，齊讀。生：不對，是什么都不說，但是心里想了很多事。說寫結合，初步體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質，受到美好的情感的熏陶和感染。（點評：①金吉婭急著向媽媽解釋呢。⑥看到這張心愿卡，金吉婭的內心想法如此豐富，如果你能把它寫下來就更好了。我多希望擁有一個穿著裙子的洋娃娃呀！我想做她的媽媽，不讓她像我一樣成為孤兒。）透過沉默不語，我們體會到金吉婭沒有為家人買到好的禮物而難過，同時也擔心家人的責備。（隨機板書：擔心難過）（二）對比哥哥姐姐的“興高采烈”，更深刻地理解金吉婭沉默不語的原因。誰來讀一讀？段落：回家途中，孩子們興高采烈。你們還記不記得課文都寫到了哪些人？出示：媽媽 哥哥姐姐 金吉婭陌生女孩主要寫誰呢？（板書：金吉婭）她做了什么事？拿起課文，再讀一讀，想一想。5．“予”筆劃少，請你抬起手指書空一遍，注意結構布局。教學重難點：通過關鍵詞句的品讀，體會金吉婭的善良和仁愛，關愛他人的美好情感。③完成下面的填空：在（）到來之前，（）把應該給家人買禮物的錢買了一個（），送給了一個（）的女孩。師：課文還有一個詞？（出示“援助中心”）師：你對這個詞有什么了解？生：幫助實現(xiàn)愿望的。注意“給”有兩個讀音，糾正“予”的寫法，上半部分要寫得緊湊些，橫勾要寫的長一些，豎勾要寫得向我們人的脊梁一樣挺拔，注意它與“矛”的區(qū)別。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過品讀,分析母親心情的變化，體會金吉婭美好善良的品質，在日常生活中學會關愛他人有感情地朗讀課文 教學難點：聯(lián)系上下文，理解課文最后一句話的意思。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。抽查詞語A、圣誕 分享 仁愛 寬裕 盼望 援助 棒棒糖 如愿以償重點認:援助,理解援助中心 B、對比讀詞語熱烈地討論 誠摯地祝福 甜蜜的笑容 興高采烈課堂練習，加強鞏固 第二課時一、導入師：在我們身邊，生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學習《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個字，那就是——“愛”。一、理解課題，導入新課1．今天我們學習一篇新的課文，請認真看老師寫課題。沉默不語到處逛圣誕援助中心棒棒糖分享如愿以償仁愛寬裕立即指名讀。）你們剛才說的就是課文的主要內容。買好圣誕節(jié)禮物大家都非常高興，金吉婭卻沉默不語（板書），這是為什么呢？到課文中找找答案。（點擊“興高 2 采烈”變成紅色）指名讀?；丶彝局校⒆觽兣d高采烈。請把筆放下，會傾聽別人的發(fā)言，是一種很棒的學習能力。教師點評：①雖然矛盾過，但金吉婭最終選擇了先人后己，真善良，相信你的禮物能讓小女孩度過一個溫暖的圣誕節(jié)。這個圣誕節(jié)，八歲的金吉婭給予了你什么？（兩生）出示句子：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。請同學們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內容小妙招：時間、地點、主要人物、做了一件什么事情）質疑：金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？讓我們一起走進她的內心世界。師：瞧，我們班的孩子多會讀書呀！聯(lián)系課文內容，體會到了金吉婭因沒有給家人買禮物，心里很難過。金吉婭這么體貼家人，為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？請同學們默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫金吉婭這么做原因的句子。”（讀出對小女孩的同情）多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒有。師：可是，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢，是希望你和哥哥姐姐分享圣誕快樂的，可你卻要幫助小女孩，你想清楚了嗎？ 生：想清楚了，幫她買洋娃娃?！蓖瑢W們，這不僅僅是一棵讓人如愿以償?shù)臉?，更是一棵——（）的樹！（善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，體貼之樹，愛心之樹?。┦茄?！同學們這樣的一棵愛心之樹應該種在哪兒？（種在人們的心里）是呀！把給予樹種在我們每個人的心上吧！讓我們世界充滿愛，充滿溫暖！孩子們,當援助中心的工作人員帶著那封卡片和洋娃娃來到小女孩的住的地方。理解課文內容，體會文章最后一段話的含義。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈【教學方法】：語文教學作為一門藝術，其審美價值不僅僅在語言上，更重要在精神上，美的精神是語文教學的靈魂。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。課文中哪些事情是一種“給予”？你發(fā)現(xiàn)了嗎？請從文中找一找、劃一劃。我相信大家都提前做了預習吧。但是，一些貧困的小孩，就沒有這樣的福分。放錄音，在請5位學生讀5個段落。檢查詞語 接下來讓我們來檢查詞語朗讀的情況?！俺聊徽Z”表示不說話“如愿以償”就是指你的愿望終于實現(xiàn)了會讀了嗎？那我考考你。請大家讀一下課文的第三自然段。我們一起讀，讀出你們的理解。她沉默不語，所以我們可以感受到她的心里還想著家人，體貼家人。你再看，這個盼望的“盼”字是什么旁，（目字旁），就是說，用眼睛在看，旁邊是什么？【分】分分秒秒都在用眼睛看，這就叫一直盼望。她真的是什么都沒有。這份禮物就是她朝思暮想地【穿著裙子的洋娃娃】師：當她收到這份禮物的時候，她會有怎樣的感受呢？如果她知道這份禮物是一個叫金吉婭的8歲女孩用大部分的錢買來的，會怎么想呢？請同學們拿出作業(yè)紙，想象現(xiàn)在你就是那個收到禮物的小女孩，順著“親愛的金吉婭，——”往下寫?！窘虒W過程】課前導入：１、師：三（１）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經是第三次來到南匯小學了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點掌聲，這么熱忱地歡迎我。齊讀課題。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。５、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀：生：媽媽把１００美元平均分給五個孩子。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。（非常懇切?。?、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。）４、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚她，想一想，其他孩子心里會想些什么？５、這說明大家對“給予樹”有了自己的理解