【正文】 故事，讀準(zhǔn)課題：“給予樹(shù)”。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。（課件出示最后一段）這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。（?qǐng)生上來(lái)摘下卡片）小女孩寫什么了？（生讀）小女孩一直在盼望一個(gè)洋娃娃呀，白天，她一個(gè)人孤零零的時(shí)候，一直盼望著，晚上，面對(duì)著黑漆漆的屋子，他一直盼望著，甚至連做夢(mèng)的時(shí)候她都在想著洋娃娃。老師覺(jué)得不加這三個(gè)字也挺通順，挺好的呀。（指名2人讀）如果我們和哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情了。邊讀邊思考：課文中都寫到了誰(shuí)？給你印象最深的是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都寫到誰(shuí)了？（指名）那誰(shuí)給你留下最深的印象呢？（指名多人說(shuō)）大家呢？板書：金吉婭師：都是金吉婭??！金吉婭做了什么事給你留下這么深的印象呀？(指名)（預(yù)設(shè)：她給一個(gè)陌生小女孩買了洋娃娃）她給自己的家人買禮物了嗎？（棒棒糖）在圣誕節(jié)的時(shí)候，金吉婭給自己的家人買了棒棒糖，卻給一個(gè)陌生女孩買了洋娃娃，面對(duì)金吉婭的這個(gè)做法，你有什么疑問(wèn)嗎？（指名多人）金吉婭為什么要這樣做呢？讓我們一起走近課文，走近金吉婭的內(nèi)心世界。師：這棵給予樹(shù)讓讓一個(gè)陌生的小女孩如愿以償，也我們了解了一個(gè)美麗善良的金吉婭，在你心中，你覺(jué)得這棵給予樹(shù)還可以叫什么樹(shù)？小結(jié)：給予樹(shù)是一棵善良之樹(shù)，是一棵仁愛(ài)之樹(shù)，是一棵同情之樹(shù)，更是一棵體貼之樹(shù)。出示句子：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＃?）師：是的，在金吉婭的眼里，小女孩沒(méi)有朋友，沒(méi)有親人，沒(méi)有禮物，真的是一無(wú)所有，多么善良仁愛(ài)的金吉婭呀。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。師：如果把金吉婭的“沉默不語(yǔ)”和“哥哥姐姐的興高采烈對(duì)比著讀，我們會(huì)對(duì)金吉婭的難過(guò)心情理解更深的。生2：哥哥姐姐不高興。過(guò)程與方法：在朗讀過(guò)程中體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。把這種感覺(jué)得讀出來(lái) 師2：怕他們不高興，在十分在意他們。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。她想要洋娃娃干什么？學(xué)生猜測(cè)，小結(jié)：是呀，在小女孩眼里，洋娃娃是她的希望，是她對(duì)美好生活的追求呀。當(dāng)她抱著買好的洋娃娃來(lái)到援助中心，她會(huì)在小女孩的心愿卡上寫些什么？當(dāng)神奇的給予樹(shù)把洋娃娃的心愿卡送到小女孩的手中的時(shí)，她又會(huì)對(duì)幫她實(shí)現(xiàn)愿望的人說(shuō)些什么？（分兩大組寫）寫后交流：讓我們?cè)谶@棵神奇的給予樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)金吉婭和小女孩的對(duì)話。作為媽媽的我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名）真不簡(jiǎn)單！多音字“給”生字“予”都讀對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了哪句？（指名讀句子，課件出示，齊讀）什么是沉默不語(yǔ)??？不著急舉手，用你的表演告訴我。（板書：體貼）這樣體貼家人的金吉婭為什么只給他們買了棒棒糖，卻要給一個(gè)陌生女孩買洋娃娃呢？默讀文章的第四段，找找答案，畫出相關(guān)的句子。）在圣誕節(jié)孩子們能收到許多禮物，孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸?？鞓?lè)之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。那孩子么們，金吉婭送給小女孩的只是一個(gè)洋娃娃嗎？她還送給了她什么？（指名多人）多么善良的孩子呀，我們感受到了他的仁愛(ài)，感受到了他對(duì)小女孩的同情和體貼。第三篇：《31給予樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《31 給予樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。：默讀圈點(diǎn)、批注法；合作討論探究法。④解決“給予樹(shù)”“援助中心”等有中西方文化差距的詞語(yǔ)。①默讀課文，在文中用“——”畫出體現(xiàn)母親心情的句子，用“△”畫出句子中表示心情的詞語(yǔ)。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們（），還送給我們（）（）（）和（），以及一個(gè)陌生女孩（）的笑臉。3）收集有關(guān)愛(ài)心奉獻(xiàn)的故事，學(xué)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽“我” 角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛(ài)的思想、美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。四、教學(xué)方法：這篇課文我采用讀—想—畫—圈—議的方法，思考課文中的人物有哪些？想一想課文主要講了一件什么事？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。只有金吉婭??（沉默不語(yǔ)）什么是沉默不語(yǔ)？做下這個(gè)動(dòng)作。剛才我們抓住了哪2個(gè)詞來(lái)理解課文的？剛才我們通過(guò)理解“興高采烈、沉默不語(yǔ)”這些描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)了人物的內(nèi)心的世界，下面的文章我們也可以用這種辦法，看看我們還能找到那些重點(diǎn)詞來(lái)理解課文，體會(huì)人物內(nèi)心的想法。⑵ 只有２０美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦？）多么善良的金吉婭啊！帶著你的體會(huì)讀一讀。齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》百度搜索：六、教學(xué)反思：圖片導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基礎(chǔ)。②自由讀課文，要求：a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。三、布置作業(yè)①抄寫生字詞兩遍。b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句