北京版給予樹教學(xué)設(shè)計(第二課時)-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 激動極了？一女生讀這段話。（1）想象說話：如果你也是金吉婭的家人，此時此刻你的心情會是什么樣呢？把你的心情帶到這句話中，填上合適的詞語讀一讀。孩子們，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎？還送給她什么？（板書：善良、仁愛、同情和體貼）師：聽，圣誕節(jié)的鐘聲敲響了，一個小女孩的心愿實現(xiàn)了。寫一寫：給予樹下多么艱難、痛苦的選擇，一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐，一邊是從未謀面的小女孩，她只想要一個洋娃娃，多么微小的愿望。我多么希望能擁有一個穿著裙子的洋娃娃呀！我想要它做我的朋友，讓它帶給我溫暖，帶給我快樂！愛你的小愛麗絲）師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這張心愿卡，看到這個小女孩的心愿，你的心里是怎么想的？指名說師是的，金吉婭和你們想的一樣，所以，在自己家庭條件并不寬裕的情況下；在擔(dān)心媽媽會生氣、哥哥姐姐會責(zé)備的情況下，她還是為小女孩買下了一個穿著裙子的洋娃娃。引讀：她去年盼望——她今年還在盼望——她白天盼望——她夜里仍在盼望——（指名接讀）她一直盼望——（全班接讀）師：讓我們閉上眼睛想象：你的眼前仿佛看到了一個怎樣的小女孩？指名反饋，小結(jié)：我們感受到小女孩的貧窮，感受到小女孩的可憐。a、說說：“興高采烈”是怎樣的？“沉默不語”又是怎樣的？（演一演）b、男、全班齊讀。如果把哥哥姐姐的表現(xiàn)和金吉婭的表情對比起來讀，就會讓我們更加了解金吉婭的內(nèi)心世界。讀出這種難過。生3：沒有買到好禮物送給家人，會自責(zé)、難過。教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，知道了圣誕節(jié)前夕媽媽攢下了一百美元分給了5個孩子，要求他們每人買四份禮物，還擔(dān)心孩子們不能買到很好的禮物。第一篇：北京版《給予樹》教學(xué)設(shè)計(第二課時)《給予樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：能有感情的朗讀課文，在讀中理解“興高采烈、沉默不語、如愿以償和體貼”等詞意思。那么最后孩子們是否買到了稱心如意的禮物呢？今天就讓我們趕緊走進故事，繼續(xù)學(xué)習(xí)31課（生讀：給予樹）二、自讀課文師：自由大聲讀課文，一邊讀一邊想：5個孩子中，誰的禮物給你留下的印象最深？交流反饋（誰給誰買什么）質(zhì)疑：洋娃娃 棒棒糖 面對她這樣的做法你有什么疑問嗎？三、感受“金吉婭的的美好心靈”（一）體會金吉婭的內(nèi)心世界師：孩子們，讓我們帶著這些疑問，把目光聚焦在他們買回禮物的路上，你看到金吉婭的表情是怎樣的？讀讀第三自然段，劃出描寫金吉婭的句子反饋交流出示句子：“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。師1：心里想著媽媽，在乎媽媽的感受。師：透過“沉默不語”，我們感受到了金吉婭的的那份不能為家人買到像樣禮物的自責(zé)與難過。出示句子讀：回家途中，孩子們興高采烈。（二）體會小女孩的內(nèi)心世界師：金吉婭的擔(dān)心不無道理，你看，媽媽真得生氣了：（生接讀）那么，金吉婭到底是看到什么使得她花十幾美元給一個陌生的小女孩買一個洋娃娃呢？交流反饋師：這是一棵普普通通的圣誕樹，更是一棵神奇的樹，課文中哪些句子描寫這棵樹呢？出示句子讀：后來，我看到了一棵援助中心的“給予樹”。可是孩子們，你看到了嗎？她對圣誕老人提的要求卻只是(一個穿著裙子的洋娃娃)。她是這樣告訴媽媽的：出示句子朗讀：可是媽媽，我們有那么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么也沒有。最后金吉婭還是選擇了讓這個小女孩如愿以償。用課本中的一個詞，就叫——（如愿以償）我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽，我曾經(jīng)擔(dān)心過，生氣過。（我極了，緊緊地擁抱著金吉婭，——）（2）感悟朗讀，升華情感，拓展延伸。師：我們在座的每一個也感動極了。五：板書設(shè)計3給予樹第二篇：給予樹教學(xué)設(shè)計(第二課時)《給予樹》教學(xué)設(shè)計一、揭題導(dǎo)入板書課題，指名讀師：先看老師寫課題。二、復(fù)習(xí)生字詞師：上節(jié)課我們 已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，張老師來考考你們記牢了沒有，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（出示生詞：圣誕、分享、沉默不語、仁愛、如愿以償、棒棒糖、援助）援這個字還可以怎么組詞？（指名）課文中還提到了援助中心，對援助中心，你有哪些理解？（指名）課文中還說到，在圣誕節(jié)，援助中心就要在商場里設(shè)置這樣一棵與眾不同的樹（板畫樹）而且，樹上掛滿許多人的心愿，這棵樹就叫做——(生接：給予樹)三、初讀課文分組朗讀課文師：看來生字詞難不倒大家，那課文我們一定讀得更棒。（出示第三段，指名讀）其他同學(xué)認真聽，用波浪線畫出描寫金吉婭的句子。對嗎？（引導(dǎo)說出金吉婭心里想了很多）那沉默不語的金吉婭究竟在想些什么呢？自由讀讀文章的1—3自然段，想一想。（指名多人）師：透過沉默不語，聯(lián)系著上文我們體會到了金吉婭的內(nèi)心，感受到了她心里想著家人、體貼家人。)指名讀。最喜歡過圣誕節(jié)的就是孩子們了，你們看?（課件出示許多禮物。（指名）誰還想來讀？師：是呀，多么可憐的小女孩??！在圣誕節(jié)的前夕，她一無所有。誰還想讀？從你的朗讀中，我感受到了金吉婭想要幫助小女孩的決心呀！此時她為什么只給自己的家人買棒棒糖卻給一個陌生的小女孩買洋娃娃我們?nèi)靼琢?。（課件出示“我（）極了，緊緊地擁抱著金吉婭。師：八
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