【正文】 法你有什么疑問嗎？三、感受“金吉婭的的美好心靈”（一）體會(huì)金吉婭的內(nèi)心世界師：孩子們，讓我們帶著這些疑問，把目光聚焦在他們買回禮物的路上，你看到金吉婭的表情是怎樣的？讀讀第三自然段，劃出描寫金吉婭的句子反饋交流出示句子：“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。師：透過“沉默不語”，我們感受到了金吉婭的的那份不能為家人買到像樣禮物的自責(zé)與難過。（二）體會(huì)小女孩的內(nèi)心世界師：金吉婭的擔(dān)心不無道理，你看，媽媽真得生氣了：（生接讀）那么，金吉婭到底是看到什么使得她花十幾美元給一個(gè)陌生的小女孩買一個(gè)洋娃娃呢？交流反饋師：這是一棵普普通通的圣誕樹，更是一棵神奇的樹，課文中哪些句子描寫這棵樹呢？出示句子讀：后來，我看到了一棵援助中心的“給予樹”。她是這樣告訴媽媽的：出示句子朗讀：可是媽媽，我們有那么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么也沒有。用課本中的一個(gè)詞，就叫——（如愿以償）我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽，我曾經(jīng)擔(dān)心過，生氣過。師：我們?cè)谧拿恳粋€(gè)也感動(dòng)極了。二、復(fù)習(xí)生字詞師：上節(jié)課我們 已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，張老師來考考你們記牢了沒有，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（出示生詞：圣誕、分享、沉默不語、仁愛、如愿以償、棒棒糖、援助）援這個(gè)字還可以怎么組詞？（指名）課文中還提到了援助中心，對(duì)援助中心，你有哪些理解？（指名）課文中還說到，在圣誕節(jié)，援助中心就要在商場里設(shè)置這樣一棵與眾不同的樹（板畫樹）而且，樹上掛滿許多人的心愿，這棵樹就叫做——(生接：給予樹)三、初讀課文分組朗讀課文師：看來生字詞難不倒大家，那課文我們一定讀得更棒。對(duì)嗎？（引導(dǎo)說出金吉婭心里想了很多）那沉默不語的金吉婭究竟在想些什么呢？自由讀讀文章的1—3自然段，想一想。)指名讀。（指名）誰還想來讀？師：是呀，多么可憐的小女孩??！在圣誕節(jié)的前夕，她一無所有。（課件出示“我（）極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。第二課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題“同學(xué)們，這個(gè)月底我們馬上將迎來一個(gè)盛大的西方節(jié)日，那是什么節(jié)日呢？一起說??”。我們來討論交流?！芭d高采烈”和“沉默不語”。⑤理解“如愿以償?shù)男δ槨?⑥齊讀最后一段，齊讀整篇課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物美好的精神品質(zhì)。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握通過圈畫文中的關(guān)鍵詞句的方法來理解課文內(nèi)容；還初步掌握了聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的閱讀方法，已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。多么體貼的金吉婭啊，如果和哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀，我們就更能體會(huì)出金吉婭此時(shí)的心情了。這20美元是要大家分享的（板書“分享”。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。以陌生小女孩掛在給予樹上的心愿卡為想象題內(nèi)容，讓學(xué)生在聯(lián)系上下文和想象中感悟文本，同時(shí)也超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意。a．出示生字卡片讀生字。二、理解重點(diǎn)詞句①學(xué)生默讀課文，用“——”畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀三、總結(jié)全文雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。四、布置作業(yè)①抄寫課文的最后一句話。b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。（開火車讀，齊讀）c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。你怎樣理解“如愿以償”？想象一下，那個(gè)得到圣誕禮物的小女孩會(huì)怎樣想？你能替她說兩句感激的話嗎？如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會(huì)對(duì)金吉婭說些什么呢？在這個(gè)圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒糖，大家還“分享”了什么？1指名有感情地朗讀最后一段話。（四）情感升華在商場里金吉婭遇見了什么呢？（給予樹）讓我們跟隨著金吉婭一起來到這棵給予樹下，取下那張牽動(dòng)人心的小卡片??（音樂聲起，課件打出根據(jù)課文內(nèi)容寫成的小卡片，指名學(xué)生讀一讀。）指名學(xué)生讀。但是，后面我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較多，尤其是讓學(xué)生說出“母愛”和“手足之愛”基本是采取一問一答式，內(nèi)容比較散，耽誤了很長時(shí)間，于是我想把它合并為一個(gè)問題，并歸納到自學(xué)提示二中，改為“從文中還感受到了哪種愛？讀讀句子，談?wù)勼w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《給予樹》。②假如你是那個(gè)小女孩，你會(huì)對(duì)金吉婭說些什么，請(qǐng)你給金吉婭寫一封信。在圣誕節(jié)來臨前，媽媽擔(dān)心家里不寬裕，沒有更多的錢讓孩子們購買禮物；當(dāng)看見金吉婭買的棒棒糖時(shí)，媽媽有些生氣，同時(shí)又有些疑惑；聽完金吉婭的講述后，媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動(dòng)。：課文寫了一件什么事？。②出示課題，今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人