滬教版七下《真話集》后記1831-文庫吧
2024-11-19 06:39 本頁面
【正文】 笑，可現(xiàn)在是哭，可見作者很無助，無法幫助小狗包弟。 無奈 ：第 7 自然段：“形勢越來越緊，十多天我就睡不好覺，我們最后決定”這些詞語都說明了我把小狗包弟送走是被逼的，是沒有辦法的辦法。 輕松 ：第 8 自然段：“我反而感到很輕松”明確地表達了作者的感情。 沉重 ：第 8 自然段中寫到吃了安眠藥還不能入睡，可見小狗包弟的命運已經(jīng)壓在了作者的心頭。 自 責、愧疚 ：第 8 自然段：“我瞧不起自己，我不能原諒自己！”說明作者意識到自己送走包弟是犯了一個正常人不應該犯的錯誤。第9 自然段： 13 年過去了，庭院已經(jīng)面目全非，但他記得的仍是那條狗?？梢娝男撵`深處仍在自責。 啟發(fā)誘導 挖掘內(nèi)涵 小狗包弟為什么會有這樣悲慘的命運？請發(fā)表你的觀點，并在文章中找到依據(jù)。 再次自讀文章，從文章中找到詞語或者句子，支持自己的觀點： 小狗的來歷：一位瑞典舊主人、一條日本種的狗。在文化大革命時期，和外國有聯(lián)系的東西都會成為反革命的罪證。 作者巴金的軟弱：第 6自然段巴金把小狗說成是自己的一個“包袱”可見，他為了避免自己受連累，也小狗包弟命運的癥結(jié)所在是作者所要告訴大家的最根本的內(nèi)容，也是難點所在。如果不理解到這層，全文的學習就僅停留在表面。 決定了小狗的命運?！奥犚姲芗饴暦徒??引到我家里來”也證明這點。 大的社會背景，人人自保：第 6 自然段：誰愿意接受這樣的禮物呢？從這句話中可以看出當時人人自危的社 會現(xiàn)實。 由附文轉(zhuǎn)入正文的學習 其實小狗包弟的悲慘命運可能和作者巴金有關(guān)，但更重要的造成小狗包弟悲慘命運的應該是文化大革命。作者在批判文革的同時，也想讓人充分認識歷史，認識過去，認識現(xiàn)在，認識未來。所以，他歷時 8 年寫成了《隨想錄》，文章節(jié)選了《隨想錄》的第三集《真話集》的后記，通過我們查找的資料和剛才對《小狗包弟》的理解，我們來看這篇后記，你讀懂了什么？ 有感情地朗讀第三、四兩個自然段。 對于這篇文章，你還有什么疑問嗎？ 要點： ①人性中有自私、虛偽、丑惡的一面，我們應該勇于解剖自己，不斷反思。 ②巴金的真誠、坦然。 ③巴金的命運很坎坷，但堅持講真話，這種精神難能可貴，值得學習。 齊讀文章。 質(zhì)疑 《〈真話集〉后記》孤立地來理解有一定難度，理解完《小狗包弟》再來理解《〈真話集〉后記》，有助于對文章進行準確地把握。 教師在課堂上不僅要關(guān)注學生的已知，更要關(guān)注學生的未知，真正做到以學生發(fā)展為本。 深入講解 體驗感悟 《小狗包弟》以 狗性襯人性，以人性襯社會，再加上《真話集》后記，讓我們意識到了文化大革命的十年是一個畸形的十年，是一個人性被扭曲的十年，在這樣一個時代結(jié)束之后的很長時間內(nèi)，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，對于他這樣的勇氣和力量是值得我們?nèi)W習的。而他的這種勇氣和力量在社會上引起了很大的反響，讓人們認識了文革，認識了人性。所以人們稱巴金的《隨想錄》是“講真話的大書”；是“當代中國知識分子的良心”。 傾聽 學生的理解能力有限，對本文的理解又存在一定的難度，教師適 當?shù)囊龑Ш椭v解也是有必要的。 布置作業(yè) 讀寫結(jié)合 課外閱讀巴金的《隨想錄》（依據(jù)興趣和能力，可以是其中一兩篇，也可以全部讀），寫下感受。 完成作業(yè)。 作業(yè)分層在這里得到很好的體現(xiàn)。同時也在提高學生書面表達的 能力。 思路點撥 本篇是有點難度的文章，除了用上述比較簡單的方法來走進文本之外，還可以以讀書討論會的形式呈現(xiàn)在學生面前。對巴金、對巴金的《隨想錄》，通過此形式來全面的把握。 練習舉隅 請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 《小狗包弟》這篇文章的第一自然段看似和整篇文章無關(guān)，是否可以刪掉？ 文 章以狗性襯人性，以人性襯社會，你如何理解這種寫作手法？
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