《隨機事件的概率》教案-文庫吧
2025-10-26 12:54 本頁面
【正文】 么？問題6：如果某種彩票中獎的概率為1/1000，那么買1000張彩票一定能中獎嗎？請用概率的意義解釋。堂練習，鞏固提高1將一枚硬幣向上拋擲10次，其中正面向上恰有次是A必然事B隨機事不可能事D無法確定2下列說法正確的是A任一事的概率總在內B不可能事的概率不一定為0必然事的概率一定為1D以上均不對3下表是某種油菜子在相同條下的發(fā)芽試驗結果表，請完成表格并回答題。完成上面表格：該油菜子發(fā)芽的概率約是多少？4生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的議論：“天氣預報說昨天降水概率為90%，結果根本一點雨都沒下，天氣預報也太不準確了?！睂W了概率后，你能給出解釋嗎？堂小節(jié)概率是一門研究現(xiàn)實世界中廣泛存在的隨機現(xiàn)象的科學，正確理解概率的意義是認識、理解現(xiàn)實生活中有關概率的實例的關鍵，學習過程中應有意識形成概率意識，并用這種意識來理解現(xiàn)實世界，主動參與對事發(fā)生的概率的感受和探索。五、板書設計六、教學反思略。第二篇：隨機事件及其概率教案課題隨機及其概率分布教案 備課時間：01—23 上課時間： 主備： 審核： 班級 姓名： [學習目標]：（1）理解隨機變量的概念及01分布,初步理解隨機變量的分布量（2）高考B級要求。[學習重點]：正確理解隨機變量分布列的意義,會求隨機變量的概率分布.[學習難點]：理解隨機變量的概念及分布列的意義 [學法指導]：可以結合前面學過的隨機事件的概念及隨機試驗,理解隨機變量及其實際意義.[課前預習導學]： 問題（1）：什么叫隨機事件? 問題（2）：如何把隨機試驗的結果數(shù)量化? 問題（3）：什么叫隨機變量? 概率分布是否就是概率分布表? 問題（5）：兩點分布的特點是什么? [課堂學習研討]： 例從裝有6只白球和4只紅球的口袋中任取一只球,用X表示”取到的白球個數(shù)”,即X= 0,當取到紅球時, 1,當取到白球時, 同時擲兩顆質地均勻的骰子,并求X大于2小于5的概率P(2第三篇：隨機事件的概率教案教案 副本隨機事件的概率一、教學目標1了解隨機事件`必然事件`不可能事件的概念； 了解隨機事件在大量重復試驗時，它的發(fā)生所呈現(xiàn)出的規(guī)律性； 3 了解概率的統(tǒng)計定義及概率的定義； 利用概率知識正確理解現(xiàn)實生活中的實際問題。二、[重點與難點]（1）教學重點：1 事件的分類；2 概率的定義；3 概率的性質（2）教學難點：隨機事件的發(fā)生所呈現(xiàn)的規(guī)律性。三、[教學過程]（一）（問題的引入）概率論產(chǎn)生于十七世紀，但數(shù)學家思考概率論問題的源泉，卻來自賭博。傳說早在1654年，有一個賭徒向當時的數(shù)學家提出一個使他苦惱了很久的問題：“兩個賭徒相約賭若干局，誰先贏3局就算贏，全部賭本就歸誰。但是當其中一個人贏了2局，另一個人贏了1局的時候，由于某種原因，賭博終止了。問：‘賭本應該怎樣分才合理?！?這們數(shù)學家是當時著名的數(shù)學家，但這個問題卻讓他苦苦思索了三年，三年后，荷蘭著名的數(shù)學家企圖自己解決這一問題，結果寫成了《論賭博中的計算》一書，這就是概率論最早的一部著作。我們知道賭博中有贏有輸，可能贏也可能輸?，F(xiàn)實生活中也一樣，有些事情一定會發(fā)生，有些事情不一定發(fā)生，有些事情可能發(fā)生也可能不發(fā)生。那么在數(shù)學中如何定義這些事情呢？（二）講授新課閱讀課本回答下列問題：事件分成哪三類及這三類事件的主要區(qū)別？練習：判斷下列事件是什么事件（1）沒有水分，種子發(fā)芽；（2）在標準大氣壓下，水的溫度達到50攝氏度時，沸騰；（3）同性電荷，相互排斥；（4）姚明投籃一次，進球；（5）溫家寶總理來我校參觀；（6）擲骰子出現(xiàn)4點。2 讓學生觀察課本上給出的3組實驗數(shù)據(jù)，通過觀察發(fā)現(xiàn)概率的存在規(guī)律：在一次試驗中，隨機事件的發(fā)生與否不是確定的，但是隨試驗次數(shù)的不斷增加，它的發(fā)生就會呈現(xiàn)一種規(guī)律性，即：它發(fā)生的頻率越來越接近于某個常數(shù)，并在這個數(shù)附近擺動。概率的定義：一般地，在大量重復進行同一個試驗時，事件A發(fā)生的頻率總接近于某個常數(shù)，
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