【正文】 道除了可以把1個球看成是1組，也可以把幾個球看成是一組，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生感悟更多。五、全小結(jié)、外延伸師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：你知道嗎？現(xiàn)實生活中概率的知識有著廣泛的應(yīng)用……師：同學(xué)們，只要我們用心去觀察、去體會、去發(fā)現(xiàn)、去思考，我們就會擁有更多的解決問題的本領(lǐng)?！驹O(shè)計意圖】在的結(jié)束時向?qū)W生簡要介紹概率知識，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取更多的相關(guān)知識，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小參與人數(shù)贏的可能性是否公平共人男：人女：人 共人男：人女：人 共人男：人女：人 共男女第二篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性大小教學(xué)設(shè)計《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)，會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件的可能性，進一步加深對可能性大小的認(rèn)識。，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。，初步感悟生活中任何幸運與偶然的背后都是有科學(xué)規(guī)律支配的。二、教學(xué)教具多媒體課件三、教學(xué)過程故事導(dǎo)入 教學(xué)例1 師“乒乓球比賽時，是用什么方法決定誰先發(fā)球的呢?”（展示圖片，引發(fā)學(xué)生思考）生：“通過猜左右的方法決定誰先發(fā)球的” 師：“很好，比賽時裁判員把球握在手里，不讓任何人知道球在哪個手里，讓參加比賽的運動員猜，乒乓球可能在裁判員的左手里也可能在裁判員的右手里，所以，有可能猜對，也有可能猜錯，那么，這種方法公平嗎？為什么” 生：“公平，因為乒乓球可能在左手也可能在右手，猜對或猜錯的可能性都是相等的，都是一半” 師：“非常好，這里他用到一個詞，一半，那我想問同學(xué)們，一半用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（學(xué)生思考回顧前學(xué)知識內(nèi)容，指名回答）生：“1/2.“師“非常好，猜對與猜錯的可能性都是1/2，所以，這種方法是公平的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》。師：“一起讀一讀課題” 生：“用分?jǐn)?shù)表示可能性大小”教學(xué)例2 師：“剛才那一題同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯，下面看這里，我們輕松一下，我手中有六張撲克牌，你能說出他們分別是什么牌嗎？ 師；“現(xiàn)在我從中任意摸一張牌，摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？你是怎樣想的？ 生：“一共有6張不同的牌，紅桃A有一張，摸到紅桃A的可能性是1/6，師：“摸到黑桃A的可能性是幾分之幾？摸到其他每張牌的可能性呢？”生：“一共有6張不同的牌，摸到每張牌的可能性都是1/6 師：“從六張牌中摸牌，你還能想到什么問題？” 生：“摸到紅桃的可能性是幾分之幾？摸到A的可能性是幾分之幾？摸到2的可能性是幾分之幾？?！?生1：“摸到每張牌的可能性都是 1/6，紅桃有三張，摸到紅桃的可能性是3個1/6?！鄙?：“一共有6張牌，紅桃有3張??摸到紅桃的可能性是3/6，也就是1/：“紅桃的張數(shù)占總張數(shù)的1/2??摸到紅桃的可能性是1/2”師：“摸到A,摸到2的可能性各是幾分之幾？” 生：“摸到A的可能性是1/3，摸到2的可能性是1/3”(對于這幾種思考方法，進行贊賞，鼓勵學(xué)生多角度思考問題)教學(xué)試一試出示題目題目：從右邊口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？摸到黃球的可能性呢？ 師：“誰能快速的告訴大家自己的答案？”（請學(xué)生回答）生：“ 摸到紅球的可能性是3/5，摸到黃球的可能性是2/5 ” 師：“同學(xué)們回答的非常好，看來大家掌握的不錯”實踐與應(yīng)用教學(xué)練一練同學(xué)們思考一下，商家為什么這樣制定中獎規(guī)則，為什么把紅色區(qū)域定為一等獎，而不把藍(lán)色區(qū)域定為一等獎呢？” 生：“紅色的可能性：1/8，黃色的可能性：3/8，藍(lán)色的可能性：4/8”（根據(jù)學(xué)生回答板書）師：“很好，我們對比這三個分?jǐn)?shù)可以知道，指針停在紅色區(qū)域的可能性最小，這樣制定中獎規(guī)則對商家最有利。這樣看來，數(shù)學(xué)可真是無處不在 啊” 師：“如果指針轉(zhuǎn)80次，可能有多少次停在紅色區(qū)域？你是怎樣想的？” 生：“指針停在紅色區(qū)域的可能性是1/8，總共轉(zhuǎn)80次，所以有10次可能停在紅色區(qū)域” 師：“指針停在紅色區(qū)域一定是10次嗎？ 生：“不一定” 師：“為什么？” 生：“這只是根據(jù)可能性進行的預(yù)測，實際結(jié)果是不確定的，可能正好是10次，也可能大于10次或者小于10次。”練習(xí)（闖關(guān)） 全課總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你覺得這些知識有什么用？教學(xué)設(shè)計固鎮(zhèn)縣實驗小學(xué) 吳玉習(xí)2012年12月11日《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》第三篇：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)設(shè)計 2[范文]《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)設(shè)計金沙縣第二小學(xué) 葉朝剛單元教學(xué)內(nèi)容分析：循序漸近，教學(xué)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。例1中，乒乓球可能在裁判員的左手，也可能在右手，運動員猜對、猜錯的可能性都是二分之一。隨后的“試一試”，從兩個口袋里摸到紅球的可能性分別是二分之一和三分之一。例2中事件發(fā)生的可能性則由幾分之一發(fā)展到幾分之幾。隨后的“練一練”，則先讓學(xué)生計算某個事件發(fā)生的可能性，再利用計算結(jié)果推算實際操作時，該事件可能發(fā)生的頻數(shù)。練習(xí)十八第5題則讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生發(fā)生可能性的大小的要求，給轉(zhuǎn)盤涂色或再口袋里放不同顏色鉛筆，這樣的編排層層遞進，由利于學(xué)生拾級而上，逐步加深對可能性大小的認(rèn)識。在實踐中引導(dǎo)學(xué)生探索事件發(fā)生的可能性。教材先是從“猜左右爭奪發(fā)球權(quán)”的游戲活動展開，既有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，又能激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生再對可能性定性描述的基礎(chǔ)上，有意義的接受“猜對或猜錯的可能性都是二分之一”。接著又借助實物圖創(chuàng)設(shè)了摸牌的游戲情境，學(xué)生可以從圖中收集數(shù)據(jù)，并借助已有的活動經(jīng)驗，自主探索事件發(fā)生的可能性是幾分之幾。練習(xí)十八中還通過連一連，拋正方體，摸生字卡片，給轉(zhuǎn)盤涂色，在口袋里放鉛筆，玩“石頭、剪刀、布”游戲等不同形式，讓學(xué)生在感興趣的活動中判斷、預(yù)測，逐步加深對可能性大小的認(rèn)識。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的不確定性和確定性，用“經(jīng)?！?、“偶爾”、“差不多”等詞語描述一些事件發(fā)生的可能性，同時學(xué)生也了解了設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則，因此，通過教學(xué)，重點是讓學(xué)生對可能性大小的定性描述過渡到定量刻畫，進一步加深對可能性大小的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級(上冊)第94～97頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生可能性大小的基本思考方法。能夠準(zhǔn)確地運用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。感受到用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，其范圍的大小均在0－1之間，隨著數(shù)值的增加或減少，事件發(fā)生的可能性也隨之增加或減少。過程與方法目標(biāo)：通過動手操作實踐，感受事件發(fā)生的可能性有大有小。在小組合作交流中，感悟事件發(fā)生的概率與事件內(nèi)部組成之間的密切關(guān)系。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受生活與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)重難點：能用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，并能理解并掌握分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生可能性大小的思考方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，乒乓球。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？赐瑢W(xué)們就一個精神飽滿的樣子，就知道大家平時很喜歡體育鍛煉，你喜歡什么運動呢？現(xiàn)在考大家一個體育常識：我們國家的國球是什么球？（乒乓球）你們喜歡打乒乓球嗎？議一議：你們通常是怎樣決定誰先