第1課時《可能性》名師教學設計-文庫吧
2025-07-11 13:23 本頁面
【正文】 朝上,要求說出所有可能。（2）讓學生猜一猜是哪個面朝上。（3）家長揭示結果?！驹O計意圖：結合學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生體會到在我們的身邊存在大量的等可能性事件,平時的游戲活動中隱含著許多公平性的問題。學生體會到數(shù)學來源于生活,又用于生活,讓學生在現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,激活學生的原有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,從而使學生情緒高漲地投入學習活動中?！浚ǘ┱n堂設計師：課前同學們與家長玩了拋硬幣的游戲，每次拋之前，你能確定結果是什么嗎？（不能）為什么？（硬幣有兩個面，可能是正面也有可能是反面。）師：確實，在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。今天我們一起來探究事件發(fā)生的可能性。板書課題“可能性”（1）創(chuàng)設情境，感知生活中的隨機現(xiàn)象。出示主題圖：聯(lián)歡會抽簽表演節(jié)目。師：同學們用抽簽的方式表演節(jié)目，能事先確定自己表演什么節(jié)目嗎？（不能）師：有哪些可能？（此時由于不知道抽簽的內(nèi)容，因此有多種可能。）（2）活動探究，體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。教師拿出三張卡片,上面分別寫著“唱歌”“跳舞”“朗誦”（告知學生）,放在桌上,選三名學生依次上來抽簽,并分三步分析事件發(fā)生的確定性和不確定性,逐步完成研究報告。①桌上有三張卡片時的抽
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