蘇少版美術(shù)三下《鳥的紋樣》及反思2-文庫吧
2024-11-19 05:08 本頁面
【正文】 范工具 學(xué)生準(zhǔn)備：寫生鳥的作業(yè)、 記號(hào)筆、水彩筆等繪畫工具 五、教學(xué)過程： （一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.（故事情境一）教師一邊用多媒體展示森林情境，一邊用語言描述故事情節(jié)：聽說森林里要舉行一個(gè)盛大的化裝舞會(huì)，各種各樣的鳥從四面八方趕回森林。連我們上節(jié)課寫生的鳥也趕來了。（在森林背景上展示學(xué)生寫生的鳥圖片） ：有哪些鳥趕來了呢 ? 你是怎么認(rèn)出他們的？從鳥的外形、羽毛的花紋和色彩說說它們各有什么特征。在學(xué)生回答后 一起小結(jié)：各種鳥都有自己的特征，外形不同、羽毛的花紋、色彩也不同。 教師小結(jié)：看來小朋友們寫生鳥的時(shí)候是抓住了特征來畫的，所以我們一看特征就知道是什么鳥了。 ?[設(shè)計(jì)意圖 ]創(chuàng)設(shè)森林化裝舞會(huì)的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鳥的特征，理解在寫生過程中要抓住鳥的特征來畫，既是對(duì)上節(jié)課作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)又為下面的教學(xué)作好鋪墊。 ? （二）觀察比較，初識(shí)紋樣特征 1.（故事情景二）正當(dāng)鳥兒們?cè)跒榛b舞會(huì)出謀劃策的時(shí)侯，鳥群中突然來了一位不速之客。它會(huì)是 誰呢？（教師在寫生的鳥旁邊 出示另 一只有紋樣變化的鳥（圖2） ??????????????????????? 、羽毛顏色上來猜一猜這位不速之客到底是誰呢？你是怎么猜到的？小朋友們從彎彎的大嘴巴、長長的尾巴看出來是鸚鵡。 、觀察、比較寫生的鸚鵡（圖 1）和變化的鸚鵡（圖 2）組織學(xué)生小組討論： （ 1）圖 1圖 2在造型和色彩上有什么不同 ? （ 2）找一找圖 2哪些地方發(fā)生了變化？ （ 3）變化后的鸚鵡給我們什么感覺？ 學(xué)生分小組討論并匯報(bào)：圖 1寫生的鸚鵡造型真實(shí)，生動(dòng)，表現(xiàn)鸚鵡本身特有的羽毛顏色。圖 2變 化的鸚鵡經(jīng)過大膽想象，夸張了嘴部，尾巴也略有變形，身體上運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾了很多漂亮的花紋，色彩更加鮮艷奪目。（根據(jù)學(xué)生回答，教師及時(shí)歸納出變化鳥紋樣的方法有夸張、變形、簡化、添加等。） 教師小結(jié)：這種運(yùn)用夸張、簡化的方法來變化鳥的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面添加花紋來裝飾的鳥圖案，我們稱它為鳥的紋樣。（揭示課題） ?[設(shè)計(jì)意圖 ]利用故事情境，設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生猜一猜不速之客是誰？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫生鳥和紋樣鳥都要抓住鳥的特征。通過小組欣賞、觀察、比較、討論寫生鳥和紋樣鳥在造型和色彩上的不同，初步感受 鳥紋樣的裝飾美，并在這一過程中主動(dòng)探究找出鳥紋樣的變化方法。 （三）欣賞作品，感受紋樣裝飾之美 過渡：紋樣具有很強(qiáng)的裝飾
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1