蘇少版美術(shù)三下鳥的紋樣及反思2-展示頁(yè)
2024-12-21 05:08本頁(yè)面
【正文】 學(xué)過(guò)程： （一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.（故事情境一）教師一邊用多媒體展示森林情境，一邊用語(yǔ)言描述故事情節(jié)：聽說(shuō)森林里要舉行一個(gè)盛大的化裝舞會(huì)，各種各樣的鳥從四面八方趕回森林。能用學(xué)到的方法設(shè)計(jì)鳥紋樣。 （三）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)生活中的鳥在變化裝飾成紋樣后產(chǎn)生的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 二、教學(xué)目 標(biāo)定位 （一）認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點(diǎn)、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)用一些裝飾方法，將寫生鳥裝飾成紋樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是上一節(jié)課的延續(xù)。并且通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步積累了點(diǎn)、線、面和紋樣知識(shí)。由此可見鳥紋樣的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)前面學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和加深，也是為后面學(xué)習(xí)適合紋樣做好鋪墊。 在本套蘇教版教材編排體系上，紋樣教學(xué)的內(nèi)容是作為一條縱向隱線貫穿在整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，如第三冊(cè)《相同圖樣排排隊(duì)》、第四冊(cè)《點(diǎn)、線、面》和《會(huì)變的花、樹、葉》、第六冊(cè)《鳥的紋樣》以及第八冊(cè)《適合紋樣》。第二課在上一節(jié)課寫生《鳥和家禽》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓住鳥的特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法設(shè)計(jì)鳥的紋樣，使鳥的形象比現(xiàn) 實(shí)生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動(dòng)。 從小故事走進(jìn)大課堂 —— 《鳥的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?? 雍曉燕 一、教材分析： （一）教材內(nèi)容分析 教材選自江蘇少兒出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書第 6冊(cè)第 10課《鳥的紋樣》，本課是這一冊(cè)教材關(guān)于鳥教學(xué)單元中的第二課。第一課是《鳥和家禽》，是以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征，并抓住鳥和家禽的特征進(jìn)行寫生。同時(shí)也讓學(xué)生感受到鳥紋樣的裝飾美，并在設(shè)計(jì)制作鳥紋樣的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。教材在內(nèi)容構(gòu)建上層層深入，從點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)到運(yùn)用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)紋樣。 （二）學(xué)情分析及教法運(yùn)用 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生非常喜歡聽故事，喜歡探尋生活中的美好事物，想象力豐富，具備良好的觀察能力和分析能力。在上一節(jié)課寫生鳥的練習(xí)中，學(xué)生觀察能力和寫生水平得到了鍛煉，對(duì)寫生鳥的特征已經(jīng)熟悉。根據(jù)以上學(xué)情分析，本課主要采用了“故事導(dǎo)入”“觀察欣賞”“分析討論”“合作示范”等方法，力圖通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)作，對(duì)紋樣的設(shè)計(jì)有新的認(rèn)識(shí)。 （二）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法設(shè)計(jì)鳥的紋樣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥紋樣，知道設(shè)計(jì)紋樣的方法有夸
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