【正文】 些畫嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。（附：可簡介下凡高生平及作品風格）引導思考：這幅畫主要有那些顏色？學生觀察與識色教師提問與引導2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。出示教材右頁馬賽克效果的《修路工人》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分）任意找一種《修路工人》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個練習作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場卷哦？）1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，畫面就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的AJ與豎排的15交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分（按照剛才的練習作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。提出要求，巡回指導。讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。2．引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。：色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？第二課時教學過程：一、感受體驗，游戲?qū)氪蠹也虏驴闯鍪隆缎窃乱埂返暮谝咕植繄D，請學生猜猜看可能是什么，再逐漸補齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。出示現(xiàn)實生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請學生議論說一說有什么不一樣？教師小結(jié)：與現(xiàn)實的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強的筆觸感。導入同一幅畫——筆觸表現(xiàn)二、互動討論，方法探究教師示范，對比感受筆觸。教師運用排列的線條畫出一棵樹的樹冠。出出示用平涂法畫的樹冠，與之對比，有什么不一樣？出示一組不同筆觸畫得樹叢，對比分析。筆觸的運用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點、擺）小訓練：試一試用剛學的方法，畫一朵云或臨摹《星月夜》的月亮。反饋嘗試練習，互動：用了什么筆觸？畫的時候是什么樣的情緒？教師指導：A、用鋼筆繪畫時要注意線條的排列和組合，不可過于凌亂；B、用水粉繪畫時要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫面強烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。小結(jié)：運用排、點、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達作者的情緒。欣賞《星月夜》，體會筆觸與情緒的表達討論：畫家把云層、星星、數(shù)目畫成了什么樣子？是怎樣用筆的？小結(jié)：碧藍的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹木用了波浪線，好像在生長一樣。出示莫奈的《》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導學生進一步感受不同的筆觸能表達不同的情感。小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧靜的天空及日出時波浪不興的湖面，表達內(nèi)心的祥和；有的用點的方法表現(xiàn)樹木上陽光的閃耀，也表達出歡愉的心情。針對不同的景色畫家的處理方法不一樣，所以效果也各不相同。三、學生作業(yè)，教師輔導構思一個表達自己心境的場景，選擇《星月夜》的一個局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗大師的手筆。巡回指導，及時表揚大膽繪畫筆觸感強的同學。四、作業(yè)展評五、教學拓展出示國畫作品，引導發(fā)現(xiàn)中國畫的用筆。第三課、能干的幫手教學目標：透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設計應用意識。在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學難點：學習設計的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。教學重點：掌握機械立體形的畫法課前準備：作業(yè)本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。教學過程：、第一課時：一、學習描繪工程車的方法：學生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車?1．選擇哪個角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．選擇哪種繪畫方法?(線描寫生、色彩寫生等)3．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個大的結(jié)構外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構特征。(4)深入準確地描繪細節(jié)。3．怎樣處理工程車的結(jié)構、特點與細節(jié)?二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。三、大膽描繪，自主表現(xiàn)學生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出工程車的結(jié)構特點與細節(jié)。教師巡回指導。四、欣賞評述學生分組進行展示欣賞與互評。師生共同點評。五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設也需要更多更先進的工程車，想一想，你能設計出其他的更加先進的工程車嗎?第二課時一、分析材料，學習方法認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。學習方法：（1）．細致觀察，巧妙分解；（2）．明確分工，分塊制作；（3）．合作組裝，裝飾完成。二、分工合作，共同創(chuàng)造依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。分工制作部件，共同組裝完成。教師指導幫助。四、共同評價教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。談談自己在活動中的感受與體會。第三課時：一、認識機器人:師:課前,同學們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關機器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個機器人,從此揭開了人類研制機器人的序幕。現(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片,讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧,你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。說一說自己對機器人有哪些了解。,同學們介紹了這么多有趣的機器人,請大家思考一下:什么是機器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)究竟機器人有哪些基本特征呢?請同學們打開課本第98頁,快速閱讀“科學在線”?，F(xiàn)在,誰來說說機器人的基本特征?你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎?大膽說,讓同學們幫你判斷一下。(全自動洗衣機,自動門,電