小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際183勸阻》教學(xué)設(shè)計(jì)[大全5篇]-文庫(kù)吧
2025-10-26 04:08 本頁(yè)面
【正文】 的情境與生活相似，而且又有大量的資料，學(xué)生參與的積極性就很高，表演也很投入，也體現(xiàn)了全員參與的特點(diǎn)，同時(shí)用教材教而不是教教材在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“勸阻”動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩涩F(xiàn)實(shí)生活中小動(dòng)物遇到傷害的事天天都在發(fā)生，瞧（課件出不小動(dòng)物被傷害的圖片）這一切就在你的眼前，你打算如何運(yùn)用你的才能阻止這些惡行。以小組為單位，你打算阻止哪種行為，再商量一下怎樣才能有效的勸住別人。模擬表演。請(qǐng)若干小組上臺(tái)表演。全班評(píng)議：誰(shuí)的勸阻效果好，并說(shuō)出理由。點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)生活化、靈活性，因此，由教材的設(shè)置的情境向生活延伸，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生評(píng)議過(guò)程中明白了勸阻不僅注重以禮服人，以情動(dòng)人，還注意表演雙方語(yǔ)言表達(dá)是否有說(shuō)服力，是否清楚明白，是否認(rèn)真傾聽(tīng)及針對(duì)別人的話是否作出了對(duì)應(yīng)。五、課堂小結(jié)，課外延伸生活處處是語(yǔ)文，這一節(jié)課我們以勸阻為話題嘗試與人交流，學(xué)會(huì)與人溝通，走出課堂，讓我們把勸說(shuō)引向生活，讓那些不該發(fā)生的事情不再發(fā)生，讓我們生活的世界更美好！總評(píng)：口語(yǔ)交際是“聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)”在這節(jié)課得到充分體現(xiàn)。這節(jié)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)一是口語(yǔ)性，二是交際性。因是非書(shū)面語(yǔ)言因此有較強(qiáng)的隨意性、靈活性和可變性這就要求內(nèi)容的選擇得貼近學(xué)生的生活實(shí)際；而口語(yǔ)交際又是面對(duì)面地進(jìn)行交流，一方要根據(jù)另一方的反應(yīng)面作出相對(duì)應(yīng)反應(yīng)，它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。因此每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都得讓學(xué)生與學(xué)生之間真正的動(dòng)起來(lái)。這一節(jié)課不論是從導(dǎo)入課題的情境設(shè)計(jì)還是話題的內(nèi)容選擇抑或者是小組內(nèi)的生生演練都力求體現(xiàn)口語(yǔ)義際課的特點(diǎn)。單就設(shè)計(jì)來(lái)看這就不再是一節(jié)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)課，或口頭作文課了。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：清楚表達(dá) 勸阻： 以禮動(dòng)人 認(rèn)真傾聽(tīng)以理服人隨機(jī)應(yīng)對(duì) 以情感人第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“口語(yǔ)交際”教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)組 朱洪波一、教學(xué)目標(biāo)1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。五、教學(xué)過(guò)程（一）談話引出課題：1．通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。3．指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。4．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。
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