小學語文六年級上冊第七單元《口語交際183勸阻》教學設計[大全5篇]-文庫吧
2024-11-09 04:08 本頁面
【正文】 的情境與生活相似，而且又有大量的資料，學生參與的積極性就很高，表演也很投入，也體現(xiàn)了全員參與的特點，同時用教材教而不是教教材在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。四、聯(lián)系實際，實踐“勸阻”動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，可現(xiàn)實生活中小動物遇到傷害的事天天都在發(fā)生，瞧（課件出不小動物被傷害的圖片）這一切就在你的眼前，你打算如何運用你的才能阻止這些惡行。以小組為單位，你打算阻止哪種行為，再商量一下怎樣才能有效的勸住別人。模擬表演。請若干小組上臺表演。全班評議：誰的勸阻效果好，并說出理由。點評：口語交際強調(diào)生活化、靈活性，因此，由教材的設置的情境向生活延伸，體現(xiàn)了口語交際的特點，同時在學生評議過程中明白了勸阻不僅注重以禮服人，以情動人，還注意表演雙方語言表達是否有說服力，是否清楚明白，是否認真傾聽及針對別人的話是否作出了對應。五、課堂小結(jié)，課外延伸生活處處是語文，這一節(jié)課我們以勸阻為話題嘗試與人交流，學會與人溝通，走出課堂，讓我們把勸說引向生活，讓那些不該發(fā)生的事情不再發(fā)生，讓我們生活的世界更美好！總評：口語交際是“聽與說雙方的互動過程，重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學”在這節(jié)課得到充分體現(xiàn)。這節(jié)口語交際課的特點一是口語性，二是交際性。因是非書面語言因此有較強的隨意性、靈活性和可變性這就要求內(nèi)容的選擇得貼近學生的生活實際；而口語交際又是面對面地進行交流，一方要根據(jù)另一方的反應面作出相對應反應，它是一個雙向互動的過程。因此每一個環(huán)節(jié)的設計都得讓學生與學生之間真正的動起來。這一節(jié)課不論是從導入課題的情境設計還是話題的內(nèi)容選擇抑或者是小組內(nèi)的生生演練都力求體現(xiàn)口語義際課的特點。單就設計來看這就不再是一節(jié)簡單的口語課，或口頭作文課了。板書設計：口語交際：清楚表達 勸阻： 以禮動人 認真傾聽以理服人隨機應對 以情感人第二篇：六年級上冊第七單元口語交際教學設計六年級語文上冊第七單元“口語交際”教學設計六年級組 朱洪波一、教學目標1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。二、教學重點說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。三、教學難點談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物。四、教學準備搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。五、教學過程（一）談話引出課題：1．通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關(guān)的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。3．指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。（2）介紹自己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。4．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律四是動物給人類帶來的好處五是動物也是有豐富的感情世界。
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