六年級如何提高學習成績文檔（精選合集）-文庫吧
2025-10-26 00:52 本頁面
【正文】 10名左右的男生是語文學習上有困難的學生，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。針對這樣的學情，我覺得應從以下幾個方面去努力： 1）培養(yǎng)學生學習語文的興趣。根據近一個月的學習觀察，我弄清了班中語文學習成績不理想的同學，最差的四個孩子可以說語文基礎僅僅相當于城市孩子二年級的語文水平。面對這種現狀，我給他們敵人配備了學習小老師，利用課余輔導他們，我也正面鼓勵他們，樹立他們對學習語文的信心。在課堂中我及時發(fā)現學生的閃光點，加以鼓勵，如課堂中的提問，我會針對問題的難易，對學生進行提問，盡量給中下生發(fā)言的機會，并及時給予表揚，充分發(fā)揮學生在課 堂中積極回答的主動性。2）注重積累課文中出現的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。積累詞語就是想辦法收集詞語，掌握詞語，使自己的詞匯一天天豐富起來。俗話說；好記性不如爛筆頭，讀過、背過的詞語、句子時間長了容易忘掉，只有寫在筆記本上可以經常翻閱，困估記憶。除了讓孩子們準備了一個積累本，還每周完成一次“閱讀記錄卡”，讓孩子們把課外積累的好詞好句做個積累。3）注重培養(yǎng)學生的朗讀習慣。朗讀在語文教學中是不可缺少的環(huán)節(jié)，朗讀反復朗讀可以加深學生對課文內容的了解，俗話說： “書讀百遍便知其意”。在教學 中，對課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學生的朗讀興趣，但在課堂中是沒有充足的時間讀熟課文的，所以我還在早讀的時候加強訓練學生的朗讀，有時全班朗讀，有時指名班中朗讀比較好的學生輪 流帶讀，隨時抽讀等朗讀形式。這樣不僅鍛煉了學生的朗讀能力而且還增加了學生上課回答問題的積極性。4）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 “活” 起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。5）注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。6）做好優(yōu)生思想工作，采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學習成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀律的學生，但是，作為科的 老師，決不能停留在這水平上認識 優(yōu)生。正因為優(yōu)生的“優(yōu)”，老師更要注意發(fā)現，防止和消除優(yōu)秀生可能有的缺點，因為成績優(yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級工作，也可能有驕傲自大。對于優(yōu)秀生，我特別注意觀察，及時加強做好教育和幫助，讓他們全面發(fā)展。成績差的同學往往是被看不起，得不到同學們的信任，尤其會有一種復雜的自卑心理，對學習失去了信心。我們老師更應該去親近他們，使他們感受到老師對他們的愛，激發(fā)他們對學習的興趣。總之，要培養(yǎng)學生對學習語文的興趣，是要經過長期的培養(yǎng)，不是一時的，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學生一定對語文科感興趣，愛學語文，那我們的教學質量就會不斷地提高上去。第二篇：如何提高六年級學生數學學習成績如何提高六年級學生數學學習成績一、讓學生學習有興趣。要避免大部分學生出現厭學的情緒，俗話說“親其師，信其道”，教育的藝術是讓學生喜歡你和你所教的東西，因此要想方設法提高學生的學習興趣，方式以鼓勵和獎勵為主，另外教師個人的課堂語言也很重要。當然要全班同學都有興趣是不可能的，能夠提高一部分也是好的。有的學生喜歡教師多點關
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