【正文】 學(xué)習(xí)方法是極具個(gè)性化的。）5．多種因素共同影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須有一種方法對此做出全方位的評價(jià)。6．學(xué)習(xí)問題最終是心理的問題，從心理層面上的解決才是最徹底的解決。7．每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合學(xué)生本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。8．學(xué)生是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)主動探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。9．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合學(xué)生的，才是最好的。（常規(guī)學(xué)習(xí)方法是最重要的。）10．學(xué)生之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因?yàn)槿说拇竽X潛能是無限的。11．不管學(xué)生現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。二、為什么孩子的學(xué)習(xí)成績總是不夠理想？為什么有的孩子學(xué)習(xí)成績總是不夠理想？或許，你會這樣說：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)f：笨。但是，事實(shí)上，這一些都只不過是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。沒有一個(gè)孩子是愿意失敗的！（至于指責(zé)孩子笨，簡直是無稽之談，簡直是對孩子的一種侮辱。）你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成績？我們了解自己嗎？父母了解孩子嗎？（認(rèn)識自己是改變自己的前提，認(rèn)識孩子是改變孩子的前提。）我們是怎樣管理自己的生活和學(xué)習(xí)的？（學(xué)習(xí)有計(jì)劃嗎？能執(zhí)行嗎？）科學(xué)高效的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？（怎么學(xué)？）反思學(xué)習(xí)過程：到底在哪些環(huán)節(jié)出了問題？忽視了，還是做得不落實(shí)？學(xué)習(xí)資源有哪些？我們是怎樣選擇學(xué)習(xí)資源的？（學(xué)什么？和誰學(xué)？）學(xué)習(xí)在于積累，我們是怎樣進(jìn)行積累的？（學(xué)習(xí)量——學(xué)多少？）父母關(guān)注過孩子的成長并能正確引導(dǎo)嗎？（情緒行為對孩子的學(xué)習(xí)影響很大，尤其是女孩子。）父母對孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是符合規(guī)律的嗎？（為什么我們逐漸失去了孩子對我們的尊重？）三、初中生常用學(xué)習(xí)方法有些同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上總幻想有“秘密武器”。事實(shí)上，即使是最優(yōu)秀的同學(xué)也都是使用“常規(guī)武器”，只是他們堅(jiān)持把這些“常規(guī)武器”用好用活罷了。學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本過程分宏觀過程和微觀過程兩種。學(xué)生學(xué)習(xí)活動的宏觀過程由反映青少年學(xué)習(xí)規(guī)律的十個(gè)前后緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)：制訂計(jì)劃課前自學(xué)專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)改正錯(cuò)誤系統(tǒng)小結(jié)課外學(xué)習(xí)記憶鞏固學(xué)習(xí)檢查（反思）學(xué)生學(xué)習(xí)活動的微觀過程自學(xué)啟發(fā)復(fù)習(xí)作業(yè)改錯(cuò)小結(jié)掌握知識的過程：一般認(rèn)為，知識的掌握要經(jīng)歷三個(gè)階段：領(lǐng)會（明白，懂了）、鞏固（對領(lǐng)會的知識記住了）和應(yīng)用（能獨(dú)立地用明白了的、記住了的知識解決問題）。（為什么上課聽懂了，看書也明白了，但就是做不起題，考不好？）每個(gè)學(xué)生都應(yīng)在學(xué)完一個(gè)課題后，分別從三個(gè)層次上檢查一下：領(lǐng)會了嗎？加以鞏固了嗎？會應(yīng)用嗎？）第一講制訂計(jì)劃要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性(我的講稿一：制定與實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的策略講稿二：讓計(jì)劃控變化)經(jīng)營你自己。做最好的自己。目標(biāo)、時(shí)間、過程、方法、環(huán)境等。一日常規(guī)、雙休日安排、寒假生活計(jì)劃書、暑假生活計(jì)劃書。記事本。學(xué)會計(jì)劃，忙而有序。制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃十分重要（1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃可以磨練學(xué)習(xí)意志。（3）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（4）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間上的浪費(fèi)。怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（1）計(jì)劃要全面學(xué)習(xí)、社會工作時(shí)間、鍛煉身體時(shí)間、充足的睡眠時(shí)間、文化娛樂時(shí)間等，應(yīng)全面考慮和安排。（2）安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間。主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識。?自由學(xué)習(xí)時(shí)間。一補(bǔ)課，二提高。（3）長計(jì)劃和短安排要結(jié)合好。（4）要從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際情況呢？一是自己將要掌握的知識和能力是什么？二是學(xué)習(xí)時(shí)間的多少？三是學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。四是老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度。（5）要留有余地。（6）要提高時(shí)間的利用率。（7）注重效果，及時(shí)調(diào)整。怎樣才能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間（1）要立下學(xué)習(xí)的志向。（2）要排除各種干擾。（3）要學(xué)會同時(shí)做幾件事的本領(lǐng)。（4）要善于利用零碎時(shí)間。（5）要不斷地檢查時(shí)間的利用率。每天想一想，在這一天中完成了什么學(xué)習(xí)任務(wù)？用了多少時(shí)間？時(shí)間利用率如何？效果怎么樣？怎么改進(jìn)？（6）生活要簡樸，朋友要挑選。第二講課前自學(xué)怎樣正確對待預(yù)習(xí)(我的講稿一：怎樣預(yù)習(xí)？《學(xué)生預(yù)習(xí)本筆記本復(fù)習(xí)本》講稿二：課前預(yù)習(xí)不容忽視)預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前的自學(xué)。（超前預(yù)習(xí)，保持主動）預(yù)習(xí)的作用（1）預(yù)習(xí)可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。?預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙。?預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。?預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性。（預(yù)習(xí)是從上課盲目記筆記的狀態(tài)中解放出來的好方法。）（2）預(yù)習(xí)可以促進(jìn)自學(xué)能力的提高。“自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法?！薄X三強(qiáng)自學(xué)能力只有在自學(xué)的活動中培養(yǎng)。抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高自學(xué)能力的一條主要途徑。（3）預(yù)習(xí)可以改變學(xué)習(xí)的被動局面。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，最好從學(xué)習(xí)最差的那門學(xué)科開始進(jìn)行預(yù)習(xí)，看看學(xué)習(xí)局面會不會有所改變。學(xué)習(xí)差，又不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后再花大量時(shí)間補(bǔ)課和做作業(yè)，實(shí)在不劃算。學(xué)習(xí)上欠了“債”總是要“還”的，預(yù)習(xí)還是“還債”的最好方式。預(yù)習(xí)后開始的學(xué)習(xí)過程是“加速運(yùn)動”。預(yù)習(xí)的種類、任務(wù)和方法（1）預(yù)習(xí)的種類?學(xué)期預(yù)習(xí)?階段預(yù)習(xí)?課前預(yù)習(xí)（2）預(yù)習(xí)的任務(wù)初步理解教材的基本內(nèi)容；復(fù)習(xí)、鞏固和預(yù)習(xí)有關(guān)的“舊”概念、“舊”知識，并且把新“舊”知識聯(lián)系起來；找出新教材的重點(diǎn)和自己不理解的問題；嘗試做預(yù)習(xí)筆記。（3）預(yù)習(xí)的方法理科的預(yù)習(xí)：?邊看邊想。?查找閱讀有關(guān)的學(xué)習(xí)材料。?再看再想。?回想一遍。?適當(dāng)做點(diǎn)習(xí)題或預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)應(yīng)注意的問題（1）剛開始預(yù)習(xí)時(shí)，不要全面鋪開，可選擇一兩門學(xué)科做試點(diǎn)。（2）預(yù)習(xí)時(shí)間的長短，要服從學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。（3）有的學(xué)科也可以不預(yù)習(xí)。一是自己的強(qiáng)項(xiàng)（智慧學(xué)科）。二是所學(xué)的知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，與過去學(xué)過的知識聯(lián)系較少。第三講專心上課怎樣提高課堂的學(xué)習(xí)效率(我的講稿：學(xué)會聽課)一個(gè)優(yōu)秀生的話：“如果我們輕視上課聽講，那么我們就是在大量地浪費(fèi)時(shí)間?！闭n堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）時(shí)間長：中心環(huán)節(jié)?！爸ヂ椤迸c“西瓜”。（2）效率高：（3）集體學(xué)：提高課堂學(xué)習(xí)效率的具體做法（1）要做好上課前的準(zhǔn)備工作課前準(zhǔn)備大致有四個(gè)方面：?心理準(zhǔn)備?知識準(zhǔn)備?物質(zhì)準(zhǔn)備?身體準(zhǔn)備：睡眠、早餐、運(yùn)動。（2）課堂學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問題?專心聽講①要寄希望于課堂。②盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。③不要鉆“牛角尖”。④要當(dāng)課堂的主人。⑤課間不要從事太興奮的活動。⑥聽講不要從興趣出發(fā)，要多考慮學(xué)習(xí)的需要。⑦要特別注意開頭和結(jié)尾。?思路清楚。?要抓住各學(xué)科的特點(diǎn)來學(xué)。?聽要點(diǎn)，聽思路，聽問題。?課堂上的自我調(diào)節(jié)多思，多練，總結(jié)，記憶，學(xué)習(xí)計(jì)劃《如何提高學(xué)習(xí)成績?》。第四講及時(shí)復(fù)習(xí)要重視課后復(fù)習(xí)(我的講稿：掌握復(fù)習(xí)的要領(lǐng))課后復(fù)習(xí)是上課學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是一種與自己的理解能力同步的學(xué)習(xí)。做作業(yè)不能完全代替課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)要做好四件事：嘗試回憶（1）可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果。（2）可以提高記憶力。（3）能增強(qiáng)看書和整理筆記的針對性。（4）能養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣?？唇炭茣砉P記看參考書（1）要選擇好參考書。每科一本就可以了。學(xué)生用的資料一定要少而精。（2）要在閱讀教科書并對所學(xué)知識有了基本了解之后，再去看參考書。（3）要圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分。第五講獨(dú)立作業(yè)提高做作業(yè)的質(zhì)量(我的講稿：科學(xué)的完成作業(yè))學(xué)生在做作業(yè)的過程中問題最突出。不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。邊做邊翻書或答案。抄作業(yè)。不定時(shí)。對錯(cuò)題的處理不及時(shí)。對學(xué)習(xí)資料，如作業(yè)本、報(bào)紙、雜志、試卷、參考書的管理混亂，丟失了大量資料。為什么要做作業(yè)？（1）為了及時(shí)