如何提高小學(xué)生的作文能力-文庫吧
2025-10-07 08:45 本頁面
【正文】 ”因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫每個人物的形象，就需要對他們的內(nèi)心活動作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想。怎樣才能解生神思飛動、文潮奔涌、浮想聯(lián)翩呢？許多課文的結(jié)尾有有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識，又拓展了學(xué)生想象的空間。如《第八次》一文結(jié)尾寫道：“布魯斯的第八次抵抗成功了”可啟發(fā)學(xué)生想象布魯斯會怎樣去動員士兵，想象要豐富而合理。有的學(xué)生寫道：他會用親眼所見的蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次才成功的事實去激勵士兵。實踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生留心觀察身邊的日常事物，并學(xué)會聯(lián)想與思考，將使學(xué)生獲得更多知識，發(fā)現(xiàn)生活的真諦，輕松地走上作文之路。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)教育通訊》、《作文大全》第二篇：如何提高小學(xué)生作文能力如何提高小學(xué)生作文能力文章摘要。,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說話訓(xùn)練以“說”。組織各種活動。利用語文興趣課,圍繞閱讀中心以“讀”。增加課外閱讀量,使知識擴展和延伸。多動筆桿以“寫”,多為學(xué)生提供寫作“源”.四,作文批改要重鼓勵,老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟,貧乏無味,詞不達(dá)意,思維混亂而傷透腦筋。學(xué)生則為無話可說,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說話訓(xùn)練以“說”,而要做到邏輯性強,條理比較清楚,則并非每個小學(xué)生都會,尤其是農(nóng)村的孩子,方言語,口頭禪比較多,這對作文教學(xué)帶來了較大的困難,因為作文本身是一個說寫結(jié)合的過程,說是寫的前提和基礎(chǔ),寫又使說得到升華,因此我們必須重視說話訓(xùn)練,為寫作鋪好基石.(一),小學(xué)每冊語文教材中都安排了一定數(shù)量的說話訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)緊緊抓住這些教材,除了訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象和思維等能力,而這些能力又是學(xué)生作文時必不可少的.(二),活動是說和寫的最現(xiàn)實,要有目的,有計劃,有意識地組織學(xué)生開展形式多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動,如參觀,訪問,游覽,清明節(jié)掃墓等等,又提高了學(xué)生的說話水平,.(三),利用語文興趣課,:, 圍繞閱讀中心以“讀”“說”是寫的基礎(chǔ),那么閱讀教學(xué)是作文的關(guān)鍵,教師通過閱讀教學(xué)這一主渠道,將寫作知識和技能傳授給學(xué)生.(一),如低年級從一句完整話到有條理地說幾句話。中年級訓(xùn)練重點為片斷。高年級則將章為重點,要求文章有中心,有重點,要抓住每個寫作知識點,做到胸有成竹,.(二),增加課外閱讀量,但它有局限性:其一教材內(nèi)容必竟較少,不可能襄括所有的寫作知識和技能。其二,寫作并非數(shù)學(xué)公式,每篇文章都有其不同的特色。其三,祖國語言文字博大精深,增加學(xué)生課外閱讀量是提高學(xué)生寫作能力的有效方法,如班級設(shè)立圖書角,:在平日的教學(xué)中,我每星期都要抽出二至四節(jié)課的時間讓學(xué)生到學(xué)校的圖書館借閱自己喜歡的圖書,課前準(zhǔn)備的材料,看后可以寫一篇讀后感,學(xué)習(xí)和掌握豐富的語言文字,并將課內(nèi)外的寫作知識融合為一體, 多動筆干以“寫”:,教師就要鼓勵他們多寫多練,以達(dá)到舉一反三,勤能補拙.(一),理材,編材,改材的良師益友,教師要抓住教材內(nèi)容,《寫一次活動》時,我事先組織學(xué)生開展一場比賽,做一個有趣的游戲,去田野找春天,到城市找變化等等,讓學(xué)生身臨其境后,又能提高寫作能力.(二),提高寫作水平行之有效的途徑,形式和內(nèi)容的限制,學(xué)生可以自由發(fā)揮,并給以寫作上的肯定和鼓勵,這本身也是一種寫作的訓(xùn)練.(三),多為學(xué)生提供寫作“源”.學(xué)生生活的空間和范圍比較狹窄,有時他們會對無材料可寫而冥思苦想,我?guī)W(xué)生走出課堂,開闊視野,感受生活,如參觀訪問,游覽名勝古跡,參加公益勞動……以充實學(xué)生的寫作內(nèi)容,豐富學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生依情而發(fā),依情而寫,產(chǎn)生寫作興趣, 重視評議以“評”.(一),對后進(jìn)生作文中哪怕一個好詞一句好句都要給予充分肯定,讓他們嘗到成功的喜悅,調(diào)動寫作的積極性.(二),可讓學(xué)生相互交流評議,學(xué)生要經(jīng)過一個復(fù)雜而細(xì)致的思維過程,學(xué)生就可以從好作文中獲取經(jīng)驗,也可以從較差的作文中吸取教訓(xùn),使之達(dá)到互相啟發(fā),提高小學(xué)生作文能力,還在于教師們敢于沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式,在實踐中進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新.第三篇：淺談提高小學(xué)生作文能力者論文題目 ：淺談提高小學(xué)生作文能力 作 ：馮燕玲作者單位 ：高要市金渡鎮(zhèn)第二小學(xué)參評學(xué)科 ：小學(xué)語文科淺談提高小學(xué)生作文能力肇慶市高要（市）金渡鎮(zhèn)第二小學(xué)馮燕玲郵編：526108電話：8503100【內(nèi)容摘要】作文是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。作文能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生注意生活積累，豐富素材等可以提高小學(xué)生作文能力?！娟P(guān)鍵詞】提高作文能力作文是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。作文能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于表達(dá)，使學(xué)生具有實用的寫作能力。如何提高小學(xué)生作文能力？我的具體做法是：一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣會有意地去學(xué)、去記、去運用。要培養(yǎng)興趣，首先老師應(yīng)該讓學(xué)生寫感興趣的事，如記自己《難忘的第一次》、《我最熟悉的人》、《我的學(xué)?！返?。其次，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅僅讓學(xué)生感覺有話可寫，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文，如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個學(xué)生講故事的開頭，其他學(xué)生把這個故事連下去，這樣由于每個學(xué)生的思維方式不同，所表達(dá)的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學(xué)猜他是誰，猜對了，說明這位同學(xué)的描寫是準(zhǔn)確的。這樣通過長期訓(xùn)練，
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