【正文】 第一篇：如何提高小學(xué)生的作文能力如何提高小學(xué)生的作文能力作者：靈愛文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：218更新時(shí)間：20101010文章摘要：關(guān)鍵詞：興趣觀察有心人培養(yǎng)積累正文興趣是最好的老師。學(xué)生有了作文的興趣，才會(huì)產(chǎn)生作文的動(dòng)機(jī)，才會(huì)自覺去寫好每一篇作文。因此，老師必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作文教學(xué)是語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。我是從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，提高寫作能力的。一、多觀察，做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：第一，多看多聽。多看，就是經(jīng)常認(rèn)真地看，看明事情的來龍去脈，事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，人們的思想感情。多聽，就是注意聽懂人們的不同意見，不同反映，從聽的中間開闊知識(shí)領(lǐng)域，了解古今中外許多事情。第二，多問多想。多問，就是把自己平時(shí)看到的某些不明白的事情向老師、同學(xué)求教，使自己了解得更多。多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯(lián)想，多問幾個(gè)“為什么？”從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。就是說手比較勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時(shí)記下來?？梢詫懮钊沼洠梢詫懹^察日記。如果持之以恒，形成習(xí)慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達(dá)能力，使學(xué)生受益終生。二、我積累，我成功，我快樂。1．指導(dǎo)學(xué)生搜集文章，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。喜愛范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。一是多方面、多角度地搜集，即從?bào)刊上裁剪下來，從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄過來，從自己的作文中挑選出來；二是規(guī)定一定的時(shí)間閱讀、篩選。這個(gè)閱讀作文的階段正是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過程，也是激發(fā)興趣的過程。2．讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂。誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”。基于此，教師應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑。他們一次又一次地寫了那么多作文，總有幾篇相對(duì)而言是寫得較好的，就對(duì)他們加以贊賞，并介紹給同學(xué)們。因?yàn)槭澜缟蠋缀鯖]有不為傳播而寫的文章。同學(xué)們把作文寫出來給同學(xué)、老師看，或貼在作文欄內(nèi)展覽，這也是一種傳播，只是傳播的面窄一點(diǎn)兒。因此，教師要盡力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的優(yōu)秀作文展示出來。三、童話引路，提高興趣。針對(duì)小學(xué)生富于幻想，喜愛童話的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從而把學(xué)生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學(xué)生自己講一講，最后寫下來，或者讓學(xué)生看圖寫童話，讓學(xué)生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。四、采用素描作文教學(xué)解決作文時(shí)有可寫的內(nèi)容。對(duì)日常生活和各個(gè)局部，如文具盒、書包、老師、同學(xué)、教室一角進(jìn)行分項(xiàng)素描，從說到寫進(jìn)行片段訓(xùn)練。生活是作文的源泉，任何文章都是社會(huì)生活在作者頭腦中的產(chǎn)物。因此，我平時(shí)注意了解學(xué)生，從日常接觸中、從語(yǔ)文教學(xué)中、從學(xué)生的作文中，了解學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理，從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內(nèi)容，讓他們先說再寫。這樣他們要說的內(nèi)容就多了，有的說“捉泥鰍”、有的說“采野果”、有的說“跳家家”、有的說“捉迷藏”……引導(dǎo)他們把自己參加這些活動(dòng)的經(jīng)過和感受寫下來，讓他們用“我手寫我口，我口說我心?！边@樣貼近他們生活，他們就覺得有話可說有話可寫，逐步消除畏懼情緒?！俺晒κ浅晒χ浮薄３Ｑ缘溃骸笆∈浅晒χ浮?，但是如果我們的學(xué)生總是經(jīng)歷失敗，從未嘗試成功的喜悅，他們就有可能喪失信心，永遠(yuǎn)得不到成功。因此要經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，特別要鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生。要樹立他們進(jìn)步的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報(bào)的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)走向成功。五、巧訓(xùn)練、多實(shí)踐，逐步提高寫作能力在活動(dòng)中觀察，激發(fā)興趣小學(xué)生最喜歡活動(dòng)，為了激發(fā)他們觀察的興趣，我盡量在班里組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察，如“體操比賽”、“特長(zhǎng)表演”、“朗讀競(jìng)賽”等。有一次，學(xué)校舉行體操比賽后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生寫《記一次體操比賽》的作文，賽前我布置了學(xué)生認(rèn)真觀察各班是怎樣做操的，觀察比賽中熱烈歡快的場(chǎng)面、參賽者動(dòng)作及神態(tài)、拉拉隊(duì)員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等等。比賽一結(jié)束，就讓他們說給大家聽剛才觀察到的一切。此時(shí)，學(xué)生還處于激動(dòng)的情緒中，都爭(zhēng)先恐后地講述著自己觀察的成果。學(xué)生你一言、我一語(yǔ)，把剛才活動(dòng)的場(chǎng)面都描述出來了。這時(shí)，我三言兩語(yǔ)交代了習(xí)作要求與注意點(diǎn)后，學(xué)生便愉快地進(jìn)行寫作了。這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，誘發(fā)了他們的寫作動(dòng)機(jī)，掃除了他們畏懼作文的心理障礙，學(xué)生寫得細(xì)致、形象，作文質(zhì)量普遍較高。2．從生活中選取材料。要通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生深入生活。采集素材。一是要組織學(xué)生親自去“干”。如洗紅領(lǐng)巾、學(xué)騎車等。二是要帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)去“看”。比如秋天到了，我組織學(xué)生到校園內(nèi)觀察，不少學(xué)生寫出的《秋天的校園》不僅層次清楚，而且真實(shí)具體，有真情實(shí)感。特別是我們班張凱星的這篇作文，送到太谷報(bào)還獲了獎(jiǎng)，其他學(xué)生的積極性更高了，班里形成了爭(zhēng)當(dāng)小作家的風(fēng)氣。2．將自己的所見、所聞、所感記錄下來。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后。我要求每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本。這類記錄不要求學(xué)生寫成完整的短文，只簡(jiǎn)要記下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要點(diǎn)。定期檢查，交換瀏覽，這個(gè)小小的素材倉(cāng)庫(kù)里，東西積累多了，寫作文時(shí)就可信手拈來，得心應(yīng)手了。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。如讓學(xué)生自編手抄報(bào)，“元旦”送賀年片，給同學(xué)、親友寫信，開會(huì)做記錄等促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，提高寫作能力。實(shí)踐證明：作文教學(xué)是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導(dǎo)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)，作文教學(xué)的成效必將更加顯著。啟發(fā)想象德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！闭n標(biāo)也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。