中班繪本教學活動-文庫吧
2024-11-05 07:55 本頁面
【正文】 訴幼兒繪本的分享者，幼兒對分享者道謝。然后教師展示繪本封面，點讀出圖文作者、譯者和出版社，并向幼兒展示，這一過程用時不長，乍看無用，實則向幼兒滲透一本書的封面構成，讓幼兒對書有進一步了解。接著問幼兒封面上的小老鼠在干什么，表情怎樣，為什么開心等問題，引發(fā)幼兒討論，從而引出故事。從幼兒的反應來看，活動導入效果較好，激發(fā)了幼兒的好奇心。同時也讓幼兒學會感謝與之分享的人。在繪本教學過程中，教師靈活的運用了提問法、討論法、繪畫法（幼兒說教師畫）等教學方法。本教學活動中，教師提問多達三十余處，且多集中在教學后半部分。教師所提問題多是讓幼兒發(fā)散思維的開放性問題，共有19個開放性問題，沒有唯一答案，幼兒可自由發(fā)揮。教師對幼兒的回答也多持肯定態(tài)度，給幼兒以繼續(xù)回答的信心。在教學活動的后半部分，教師先提出幾個與繪本內(nèi)容相關的識記性問題，帶幼兒一起回顧故事，并采取邊回顧邊在白板上繪畫的方式幫助幼兒回憶和總結。再根據(jù)繪本生命教育的深層內(nèi)涵，提出系列開放性問題，引導幼兒向感受世界真好的主題靠攏。但在實際教學活動中，出現(xiàn)幼兒的回答與教師期望不一致的情況，教師曾嘗試通過另一助教和自己的回答引導幼兒想自己的預期目標靠攏，但并未成功。為此，教師并未強制幼兒按教師的想法思考，而是尊重幼兒，跟隨幼兒的節(jié)奏，允許幼兒自由討論，將教學目標臨時改為發(fā)現(xiàn)身邊父母親人的愛和溫暖，給幼兒極大地肯定和鼓勵。此外，教學活動中，還存在11個是否型問題，幼兒回答較好，對中班的幼兒來講，略顯簡單。還有6個不需要幼兒回答的無效問題。延伸活動中，教師帶領幼兒離開教室，來到戶外，去觀察世界，以一顆好奇的心去發(fā)現(xiàn)世界的美好。延伸活動中，幼兒邊走邊看，教師允許幼兒自由活動，去發(fā)現(xiàn)美。幼兒或立或走，甚至蹲下來，趴在地上，有的幼兒撿到一片心形的石頭也開心地喊著：世界真好。也有幼兒閉著眼睛趴在操場上，歪著腦袋享受著。還有的蹲在那兒看小螞蟻，猜測著小螞蟻是不是也在離家探險。訪談中，教師表示：無所謂孩子發(fā)現(xiàn)什么，找到什么，重要的是給孩子機會，走出教室，去親近自然，享受世界的美。（作者單位：吉林師范大學）第二篇：中班繪本中班繪本《大衛(wèi)，不可以》 《小威向前沖》 《螞蟻和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》《一因青菜成了精》 《種子的旅行》 《你看起來很好吃》 貝貝熊系列：《壞習慣》、《怕黑》、《禮貌待人》、《惡作劇》、《作業(yè)的煩惱》、《和父母相處》、《難忘的生日》《對待陌生人》….這個系列的書都值得推薦，培養(yǎng)孩子的行為習慣?！抖际欠牌ㄈ堑牡湣?《我爸爸》 《我媽媽》 《會飛的抱抱》 《很大很大的蛋》 《誰咬了我的大餅》 《我討厭媽媽》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日記》 《生氣湯》 《菲菲生氣了》 《猜猜我有多愛你》 《是誰嗯嗯在我頭上》 《母雞螺絲去散步》 《愛心樹》《爺爺有沒有穿西裝》第三篇：中班繪本推薦適合4—5歲孩子閱讀的經(jīng)典繪本45歲的孩子特別活潑好動，整天蹦蹦跳跳動個沒完。他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進行思維。孩子們最喜愛做游戲、看電視、看電影、聽故事、看畫書等。所以這個階段，要常常帶孩子一起看書，與助于孩子養(yǎng)成一生愛看書的好習慣。1《生氣湯》文/圖：[美]貝西 艾芙瑞 翻譯：柯倩華 少年兒童出版社上榜理由：19941995小印第安人獎
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