中班繪本教學(xué)活動(dòng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，小朋友的參與與表述都特別積極，用詞也非常到位，這對(duì)于中班的孩子已經(jīng)是很不簡單了。當(dāng)媽媽批評(píng)了他，大衛(wèi)覺得很難過，媽媽還是對(duì)他說：“寶貝，來這里。猜猜她在說什么？“大衛(wèi)，不可以！”你們猜猜，她不讓大衛(wèi)干什么？到底大衛(wèi)做了什么，后來又怎么樣了呢？我們一起來看看。當(dāng)然我記錄的這些也只是推薦和建議，并不是權(quán)威也不一定是最正確最好的，到底給孩子閱讀什么樣的繪本，很重要的一點(diǎn)也是要根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力。7《花婆婆》著/繪：[美]芭芭拉 夏農(nóng) 翻譯：彭懿 南海出版社上榜理由：入選美國紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種繪本”；美國圖書館協(xié)會(huì)優(yōu)秀童書獎(jiǎng)。所以這個(gè)階段，要常常帶孩子一起看書，與助于孩子養(yǎng)成一生愛看書的好習(xí)慣。幼兒或立或走，甚至蹲下來，趴在地上，有的幼兒撿到一片心形的石頭也開心地喊著：世界真好。在教學(xué)活動(dòng)的后半部分，教師先提出幾個(gè)與繪本內(nèi)容相關(guān)的識(shí)記性問題，帶幼兒一起回顧故事，并采取邊回顧邊在白板上繪畫的方式幫助幼兒回憶和總結(jié)。然后教師展示繪本封面，點(diǎn)讀出圖文作者、譯者和出版社，并向幼兒展示，這一過程用時(shí)不長，乍看無用，實(shí)則向幼兒滲透一本書的封面構(gòu)成，讓幼兒對(duì)書有進(jìn)一步了解。難能可貴的是，該教師并未如研究者所料，反而抓住了繪本的精髓：生命教育。教師采用繪本組織教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過在白板上繪畫幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。忍不住打開繪本，跟隨第一次冒險(xiǎn)走出家門的小老鼠一起去探索世界。第一次見到世界的小老鼠對(duì)一切都充滿好奇，嗡嗡的蜜蜂，金黃的、閃閃發(fā)光的花朵，溫暖的太陽，明亮的藍(lán)天，飛起來比空氣還輕的小天空――蝴蝶，空中飛舞的小鳥，說悄悄話的小草，還有小雛菊，蜘蛛網(wǎng)上閃光的露珠……有沒有跟這只小老鼠一樣，被這個(gè)美好的世界所吸引呢？讀者跟著小老鼠進(jìn)入一個(gè)清新自然、無憂無慮的世界。主要采取提問、猜測(cè)的方法開展活動(dòng)，幼兒參與性較高，回答問題積極主動(dòng)。通過聲情并茂地講述繪本故事，讓幼兒了解故事概況，從而為將幼兒引向尊重生命、感受世界的美好奠定了基礎(chǔ)。接著問幼兒封面上的小老鼠在干什么，表情怎樣，為什么開心等問題，引發(fā)幼兒討論，從而引出故事。再根據(jù)繪本生命教育的深層內(nèi)涵，提出系列開放性問題，引導(dǎo)幼兒向感受世界真好的主題靠攏。也有幼兒閉著眼睛趴在操場(chǎng)上，歪著腦袋享受著。1《生氣湯》文/圖：[美]貝西 鴨子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對(duì)鴨子騎車這件事有什么看法呢？ 4《三個(gè)強(qiáng)盜》圖/文：[法]湯米 庫尼 翻譯：方素珍 河北教育出版社 上榜理由：她真的愛海，而且喜歡在遼闊的世界里游走吧。我的推薦僅代表我個(gè)人的看法，也歡迎家長朋友和我交流討論。（評(píng)析：設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，首先留一個(gè)懸念給孩子，“大衛(wèi)媽媽雙手叉腰站立的照片”，讓孩子們猜測(cè)曾經(jīng)發(fā)生的事情，打開他們思維的河流。大衛(wèi)乖，我愛你！”這時(shí)，大衛(wèi)心里怎么樣？你們的心里想到了什么？其實(shí)，在生活中，你也會(huì)做許多讓媽媽生氣的事，可我們的媽媽每一次都原諒了我們。最后我用一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱重復(fù)著故事里的“大衛(wèi)乖，我愛你”時(shí)，小朋友們的笑很羞澀，很滿足，或許那時(shí)，他們也想到了自己曾經(jīng)闖下的不少禍?zhǔn)?，并且?huì)覺得那樣做很不好。當(dāng)大衛(wèi)將媽媽的花瓶真的打碎了的時(shí)候，孩子們的心理也很著急，他們也都感受到大衛(wèi)真的闖禍了，所以在說講大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的時(shí)候聲
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