3、古詩兩首山行導學案-文庫吧
2024-11-05 06:04 本頁面
【正文】 給大家聽呢？指名學生帶著自己的理解朗讀這首詩。二、深入文本、品讀感悟。，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？，有感情地朗讀出來。，內(nèi)化情感。三、拓展延伸、主題升華。，背誦詩。全班交流背誦情況。？引導學生交流課外內(nèi)容。四、積少成多、學以致用。默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩。第三課時絕句 教學目標：學習古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的贊嘆與熱愛。教學過程：一、激趣導入、板書課題。背誦古詩《早發(fā)白帝城》。指名復述古詩大意。教師小結(jié)導入：李白歸心似箭，兩岸風景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。板書課題：《絕句》。簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。二、深入文本、品讀感悟。自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？練習填空，理解詩句的意思。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。（3）在____上填入表示動作的詞語。分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。三、拓展延伸、主題升華。有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。四、積少成多、學以致用。（1）請把你喜歡的詩句抄寫在采集本上。（2)你還讀過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？（3）背給大家聽，看誰背的好。板書設(shè)計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。輕舟已過萬重山。(輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）第三篇：古詩兩首導學案5《古詩兩首》導學案學習目標認識3個生字，會寫4個生字。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。學習難點1．理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導。學習準備回宮格本學習時間兩課時課前（兩個課時共用）學案自學第一課時使用：（一）初讀課文《題西林壁》。讀正確、流利。（二）、自讀課文，理解詩題、詩意。1．自讀課文中2兩條注解，讀讀詩題的意思。2．自由吟詩，讀準字音，把握吟詩的節(jié)奏。學生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，不理解的地方標注。理解前兩句。找出詩句中表示方位、角度的詞，再讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。理解后兩句。a、讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。b、讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?讀到這里，你有什么疑問嗎?詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢?（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。第二課時使用：學習《游山西村》（一）整體感知認會“臘、渾、豚” 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“莫、臘、渾、疑。”讀讀詩題，參看注解，說說詩題的大概意思。自由吟讀，體會詩句的節(jié)奏。（二）試講詩意邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。理解“莫笑、足”的意思。（三）深入體會讀前兩句，想象意境。
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