3、古詩(shī)兩首山行導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師范讀，讓學(xué)生聽(tīng)清吟詩(shī)的節(jié)奏，初步感知詩(shī)人的心情。三、班級(jí)展示：展示展示讀課文。組內(nèi)輪流吟讀，體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏。體會(huì)名句的引用提供下列句子，供學(xué)生閱讀。這真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、給加線的字選擇正確的解釋題西林壁()A．題目，寫作或講演內(nèi)容的總名目。B．不能解決的，不能斷定的。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空《題西林壁》是代詩(shī)人所寫。他的詩(shī)以七言絕句最佳，有的寫江南水鄉(xiāng)景色，很有風(fēng)味；有的寫田家生活片段，耐人尋味。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。，?shī)人的心里有什么感覺(jué)？他想到什么呢？。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”，老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給晚年生活增添了無(wú)限樂(lè)趣。了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”再讀古詩(shī)：詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)時(shí)內(nèi)心是什么感受?從哪里看出來(lái)？二、感悟：從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?朗讀。積累背誦學(xué)習(xí)收獲：第五篇：山行導(dǎo)學(xué)案（共）教學(xué)目標(biāo)1．積累文學(xué)常識(shí)2．理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情3．培養(yǎng)用比較的思維方法進(jìn)行閱讀的習(xí)慣評(píng)價(jià)任務(wù)：1．朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。與李商隱并稱“小李杜”。詩(shī)中描繪了哪些景物？寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉作者為我們描繪了一幅怎樣的圖畫？山林秋景圖。前兩句寫景和后兩句寫景有何區(qū)別？前兩句寫的是遠(yuǎn)景，詩(shī)人只是在作客觀描述。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。本詩(shī)向我們展示了一幅動(dòng)人的山林秋色圖，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。②情感獨(dú)特，一反歷來(lái)悲秋之調(diào)。“霜葉紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎？因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)?！昂健鄙钋飼r(shí)節(jié)的山。著有《樊川文集》。，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來(lái)?：：讀讀這兩句詩(shī)，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。自主、合作、探究：一、初讀古詩(shī)自由通讀一遍，把詩(shī)讀正確。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。，男女生分組讀。④籬落：籬笆。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。———————————，————————————。D．因?yàn)?。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。因此失去了信心。說(shuō)說(shuō)兩行詩(shī)句中相對(duì)應(yīng)的詞，有什么特點(diǎn)。六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)課中（第二課時(shí)）一、小組合作學(xué)習(xí)《游山西村》（一）整體感知組內(nèi)交流生字。a、讀后兩句詩(shī)，告訴我們什么?試著說(shuō)一說(shuō)。板書課題，讀詩(shī)題?！钡脑?shī)句。詩(shī)人會(huì)在什么地方?他當(dāng)時(shí)有什么感受?讀后兩句，體會(huì)意境。b、讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎?詩(shī)人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會(huì)說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”呢?你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢?（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（二）、自讀課文，理解詩(shī)題、詩(shī)意。(輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬(wàn)里船（迷人、壯觀）第三篇：古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案5《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語(yǔ)。自由朗讀課文，初步了解詩(shī)句的意思，然后思考：詩(shī)中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩(shī)人在什么位置看到了這般景色？練習(xí)填空，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、板書課題。，背誦詩(shī)。？？、詞的意思。兩岸猿聲啼．不?。?。
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