【正文】 字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。”讀這句話，想什么意思。（1）小男孩在說這句話時心里在想什么？要把快樂給予弟弟（2）保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。四、交流。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。2．習作內(nèi)容具體，句子通順。5．選擇一個合適的題目。2．熟讀詩句，嘗試背誦。2．把這個故事講給同學和老師聽聽。成語故事教學目標了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。3．教師總結(jié)：我們可以通過查字典理解詞語，但要了解這個詞語的具體含義還應該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。4．把你想到的寫下來。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。你認為什么更使他高興？為什么？ 因為他遇到了小男孩，懂得了“給予是快樂的”三、學了這篇文章你懂得了什么 誰的話讓你感動了。你等著，有一天我也會送你一輛新車。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢？小男孩要把歡樂給予小弟弟。在整個事情中，保羅懂得了什么？根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。二、揭示課題，解題板書課題：24 給予是快樂的讀題目，讀準字音解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。【教學時間】2課時。因為年輕，所以更需鍛煉；因為追求，所以更想提高。如體悟“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：?卡羅納，別哭了。學生通過人物語言、動作、神情的描述，品讀、批注、交流，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。如當時，老師能夠給予恰當?shù)姆蹲x，從聲音帶動學生，將會對學生進一步感受文本，提高學生的朗讀能力起到作用。課后，街道學校的老師對這堂課進行了評價，提出了寶貴的意見和建議，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。四、總結(jié)全文：寶島臺灣與大陸同胞被臺灣海峽所隔，但血脈親情是無法割舍的這種血脈親情——跨越海峽的生命橋五、布置作業(yè)《跨越海峽的生命橋》教學反思愛是人間永恒的主題，是人間最美好的感情，在街道中年級教學交流上，我教學了頌揚人間真情的一篇文章《跨越海峽的生命橋》，文章主要講述這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。目前捐獻者庫存資料加起來還不到3萬份。好幾個學生“白血病”的“血”讀錯，教師正音，但感覺引導得還不夠，其實在三下冊《她是我的朋友》中就出現(xiàn)了血的兩個讀音，區(qū)分應該還是比較明顯的。）我能讀準，我能讀懂：步履間隔凋零暫停身軀襲擊空曠輾轉(zhuǎn)血脈白血病骨髓移植a、師：在這些詞語中，你讀懂了哪些詞語？（生數(shù)人回答，主要著眼于字形、字音和自義。謎語：水里看是一個洞，岸上看是一張弓。作為一名老師應學會聆聽孩子的心理，這樣的課堂才是最美，這樣才體現(xiàn)了《語文課程標準》中所指出的：“語文教學要充分發(fā)揮師生雙方在教學過程中的主動性和創(chuàng)造性”。操作時，我再通過各種形式的讀，各種層次的讀，讓學生體會蘊涵的情景。一、咬文嚼字，挖掘助人美上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。五．小組交流。2．學習第4自然段。（1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？表情、動作又會怎么樣？（2）在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？（3）滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？4．學生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。3．重點指導。教學時數(shù)：二課時。教學開始，自然而然的就導入送別的話題，創(chuàng)造一種離別情緒的教學氛圍，有助于學生進入詩境，體會情感。引導學生體會送別詩的異同，著重讓學生領悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。自由組合，學習《送元二使安西》。正確理解“更”“陽關”等詞語。）請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。）（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導體會雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。）板書：盛景送師生互動，練習有感情地朗讀。全班交流詩的大意。談話激趣，揭示課題師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。教學重、難點：引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浥：濕。孤船帆影漸漸地遠去消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。碧空：一座“碧山”。⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。（4）小結(jié)：這是多么有意義的活動啊，希望大家能堅持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。齊讀這些詞。輪到的同學要認真翻閱幾種當天的報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細閱讀的基礎上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學校最近發(fā)生的大事寫上去。【教學反思】：（主備人：王阿銀）學和做(3)讀報和剪報（語文綜合性學習）【學習內(nèi)容】：蘇教版小學語文六年級（上）冊第七單元綜合性學習【教學要求】：引導學生關注生活，及時了解天下大事，提高文化修養(yǎng)。小結(jié)。讀背誦讀部分內(nèi)容。審題。四、作業(yè)課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀?？谡Z交際：推薦一本書。資源共享。，我們到今天為止，已經(jīng)讀了幾本語文書了？，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書的的故事呢？知道這些故事都藏在哪兒嗎？（成語中，課文里??）二、創(chuàng)設游戲，尋找故事。二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。，作者的敘述重點卻不一樣。這就是（指板書）我們神奇的天書??！不僅有神奇的天書，還有有趣的地書呢。（結(jié)合課文閱讀，我在課外書上還知道??）由此可見，了解大自然的文字可以（生答）辨別方向。第二課時一、復習導入：鐵砧羅盤聳立，我們知道了大自然的文字無處不在，幾天這堂課，我們一起走近大自然的文字，去讀一讀神奇的天書和有趣的地書。今天，讓我們跟隨 前蘇聯(lián)科普作家伊林一道來認識《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，認識大自然文字的作用，學習做一個懂得大自然語言的人。（１）指名讀。(3)簡介哥白尼及其地動說。，鼓勵學生自糾后面批。，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。理解有生字組成的詞語。池水清澈 讀書源源不斷的活水流進 不斷地讀書使人__________ 【教學反思】：（主備人：王阿銀）學與問【學習內(nèi)容】：蘇教版小學語文六年級（上）冊第七單元第2課 【教學要求】：正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊理解邊想象。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？（2）學生交流讀懂的內(nèi)容。（教師點撥學生在朗讀中細心體會知與行的關系）（4）齊讀。從書本上得到的知識終究還是不完善的。（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。（2）學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。他把兒孫們叫到床邊，念了他最后一首感人肺腑的《示兒》詩：死去原知萬事空，但悲不見九州同?！绢A習內(nèi)容】：朗讀古詩，學習生字。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。釋題。學問：讀書學習。（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。第三、四兩句表述了知與行的關系：書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。鑒：鏡子。（2）學生自由練讀。準備張貼向全班同學推薦古詩。聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。（１）借助拼音讀準字音，讀順句子。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結(jié)合起來。：自由讀課文后完成同步探究1234題。（２）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”?！景鍟O計】： 學與問勤學學與問結(jié)合 養(yǎng)成習慣 好問 【教學反思】：（主備人：王阿銀）大自然的文字【學習內(nèi)容】：蘇教版小學語文六年級（上）冊第七單元第3課【教學要求】：理解這里的文字指的是知識。（2）匯報交流：讀懂了什么？，其他同學一邊聽，一邊思考：這篇課文介紹了哪幾種大自然的文字？ 。（二）學習課文的第二小節(jié)。：默讀4—6節(jié)，介紹了哪幾種大自然的文字？。：走進自然走進書本善于請教：同學們，我們走進自然，走進書本，善于請教，就可以認識大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書，感受自然的無窮奧妙?！菊n時安排】：共兩課時 【學習流程】：第一課時一、自學課文。：（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。【板書設計】：讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報先瀏覽，再細讀養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身 【教學反思】：（主備人：王阿銀）習作7 【學習內(nèi)容】：蘇教版小學語文六年級（上）冊第七單元習作7 【教學要求】：引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關的補充閱讀和鏈接。，并用一句話說出故事的梗概。五、故事沙龍，展示習作。２、你能體會出老師這么講的意思嗎？讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。交流對《今古賢文》的理解。（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。激趣：有人說：讀書的孩子最美，是啊，在巍峨的書山之中，知識的山巒會將我們引向高峰，書能讓我們成熟，讓我們走向希望，走向成功。觀察范字：坐和器兩個字中，坐字整體取斜勢，中豎要正而挺，兩個橫畫一長一短，短橫略向上翹，長橫略向下弧，兩個人字呈左低右高之勢；器字的四個口略有參差，中宮收緊，犬字撇捺宜收縮?！菊n時安排】：實踐活動時間較長，可根據(jù)學生活動進行的實際情況有針對性地進行安排。你們看，今天有什么重要的國內(nèi)國外大事呢？交流。活動四：成果展示召開班隊會，評選觀摩。作品注釋⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江中游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。辭：辭別。(6)廣陵：即揚州。作品注釋⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。風箏詞語：蘆塘、幾根細葦、精心、憧憬、希望、依然、幸福鳥、飛舞、快活地喊叫、拼命、