【正文】 么地方?他當(dāng)時有什么感受?讀后兩句，體會意境。四、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。找出詩句中表示方位、角度的詞，讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說。課中（第一課時）一、復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩題導(dǎo)語：一年級時，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個鮮花盛開的村莊。理解“莫笑、足”的意思。理解后兩句。學(xué)習(xí)準備回宮格本學(xué)習(xí)時間兩課時課前（兩個課時共用）學(xué)案自學(xué)第一課時使用：（一）初讀課文《題西林壁》。板書設(shè)計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。內(nèi)化情感。（板書課題）交流資料，知詩人、解詩題。 niǎochuāng hu（）（）（）()四、給多音字注音并組詞。默寫古詩。理解“霜葉”、“紅于”。（3）讀第二句。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。學(xué)習(xí)重難點：重點：有感情地朗讀、背誦古詩。（1）為什么稱為“寒山”？（2）用自己的話說說第一行詩的意思。（5）、讀第四行詩。理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。cu236。故白帝城又有“詩城”之美譽。，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？，有感情地朗讀出來。第三課時絕句 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。板書課題：《絕句》。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。（2)你還讀過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？（3）背給大家聽，看誰背的好。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。找出詩句中表示方位、角度的詞，再讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。（二）試講詩意邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。我們走到山前，頓覺山路已盡?！崩蠋熢谥笇?dǎo)我們作文時，常常用宋朝著名詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句，教我們寫作時不要說人家常說的話，寫出自己獨特的見解，要寫出自己的個性。理解前兩句。展示古詩背誦。（三）深入體會讀前兩句，想象意境。這時，我們情不自禁地吟起：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。展示讀課文展示對前兩句詩的理解。只緣身在此山中A．因由，原因。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。詩中后兩句對仗工整，“山重”對“”，“水復(fù)”對“課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？”，“疑無路”對“” 課后第四篇：課題：古詩兩首： 《夜書所見》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能理解古詩的意思。②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。學(xué)生課前查閱古詩及作者的有關(guān)資料。，就會想到什么？？三、誦讀詩文，品味詩蘊 ，師生評價。所以題稱“憶山東兄弟”。我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。思考：從“倍”字你能讀懂些什么?口頭填空：詩人居無定所，漂泊他鄉(xiāng)，舉目無親，無依無靠，平日里常常____，面對今天的良辰佳節(jié)，____想象畫面：請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想象，你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩詞的情調(diào)有何不同。山行（杜牧）遠上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家?！吧帯焙汀吧钐帯倍冀o人有點朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動人的?！八~紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？①對比、比喻新異。詩人的情感是獨特的。（略）