20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下24《約分》word教案1-文庫吧
2025-11-04 19:41 本頁面
【正文】 數(shù)。在學(xué)生理解約分意義的基礎(chǔ)上，再具體研究約分的方法，除了肯定前面的約分方法以外，重點(diǎn)介紹了怎樣用分子、分母的公因數(shù)約分的方法。 教科書呈現(xiàn)了逐次約分和用分子分母的最大公因數(shù)一次約分兩種形式，不僅能讓學(xué)生感受到約分方法的多樣化，也反映了學(xué)生的不同的智力水平，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選 擇適合于自己的約分方法來約分。教科書結(jié)合約分的過程介紹了最簡分?jǐn)?shù)的概念 ，并且在沒有特殊要求的情況下，約分時(shí)一般都要把分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。 課堂活動(dòng)用兩人一組合作學(xué)習(xí)的方式鞏固最簡分?jǐn)?shù)的概念。選擇這個(gè)概念來進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，因?yàn)閷W(xué)生在判斷這個(gè)分?jǐn)?shù)是不是最簡分?jǐn)?shù)時(shí)要應(yīng)用到公因數(shù)、互質(zhì)數(shù)等概念，也就是通過對(duì)這個(gè)概念的練習(xí)能帶動(dòng)多個(gè)概念的練習(xí)，使本節(jié)學(xué)習(xí)的主要概念在這個(gè)活動(dòng)中都能夠得到強(qiáng)化和鞏固。 練習(xí)五由 6個(gè)習(xí)題和 1個(gè)思考題組成。其中第 1~3題主要強(qiáng)化公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，第 1題還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，最大公因數(shù)是 1；一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，最大公因數(shù)是較小的數(shù)；兩個(gè)數(shù)既不 是互質(zhì)數(shù)也不成倍數(shù)關(guān)系時(shí)，才用短除法找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的規(guī)律。這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，能提高學(xué)生對(duì)最大公因數(shù)的掌握水平。 第 4題練習(xí)約分。第 5題通過改錯(cuò)這種形式深化學(xué)生對(duì)一些概念和約分方法的理解。第6題是綜合性的題目，要求學(xué)生綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和約分的方法來解決生活中的問題，通過這樣的練習(xí)讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在鞏固已經(jīng)掌握的約分方法的同時(shí)，讓學(xué)生獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 思考題是應(yīng)用約分的意義去思考最簡分?jǐn)?shù)與原來沒有化簡分?jǐn)?shù)的關(guān)系，用反向思維的方式來解決問題。該題可以看成是 所學(xué)知識(shí)的拓展，這種拓展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，是有積極的意義的。 二 、教學(xué)建議 2課時(shí)完成。 1 時(shí)，通過填寫 12 和 30 的因數(shù)及觀察和討論等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 12 和 30的公因數(shù)；在學(xué)生對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)有了深入的了解以后，再揭示公因數(shù)和最大公因數(shù)的定義。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷探究公因數(shù)和最大公因數(shù)的全過程，不但有利于學(xué)生對(duì)這些概念的理解，還能從中培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，把情
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