【正文】 少嗎？ 當堂盤點： 學習后你的困惑 ： 當堂檢測： ① 1372 ??x ② 435 ??? x ③ 1538 ??? x ④ 21121 ???? x ⑤ 如果方程 2x+k=x1 的解是 x=4,求 3k2 的值 . 教學內(nèi)容：一元一次方程（第一課時） 教學時間： 教學目標： 經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，了解一元一次方程的相關概念。 通過獨立思考嘗試將問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學方程，并且于討論中加深理解 通過師生活動、合作學習，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。 學習重點：知道什么是方程、一元一次方程、找相等關系列方程 學習難點：找相等關系列方程 自學導學流程： 第一部分 課前 自學 部分 方程 的定義： 根據(jù)下列問題， 設未知數(shù) 列方程（只做會做的） ①等邊三角形的周長是 24cm，等邊三角形的每邊長是多少？ ②某教師的存折上有存款 1500 元，以后每月存入 2021 元，經(jīng)過幾個月存款總額達到 9500元？ ③我校男生占全體學生的 52%，比女生多 80 人，我校有多少學生？ ④某班主任為班級學生發(fā)學生用本，每人 2本，則多出 18本；每人 3本，又少 23 本。這個班級有多少名學生？ 觀察你列出的方程，并總結(jié)出： 一元一次方程： 方程的 解 ： 自學 后的疑惑 ： 。 第二部分 課堂合作學習部分 目標一、探究自習內(nèi)容。 針對獨立完成情況，組內(nèi)進行討論，嘗試解決部分同學的問題和疑惑。以組為單位說明 三個定義 。 目標二、定義鞏固。 ? 下 列各式中：① 3+3=6 ② 123 ?? x ③ 39?x ④ 122 ?? zz ⑤ 0?m 有 ______個 是方程，其中 __________(填寫編號 )是一元 一次方程。 ? 217 6aaa?? ? ?， 2 30mm??, 3 74x? ， x=1 中，是一元一次方程的有（ ）個 目標三、當堂練習。 教材 82 頁練習的內(nèi)容。 騎自行車勻速行駛由小站經(jīng)過人民市場、局醫(yī)院到新區(qū)。已知小站到人民為 4 千米，人民到局醫(yī)院為 3 千米。從小站到人民需要 20 分鐘，從人民到局醫(yī)院需要 15 分鐘，從局醫(yī)院到新區(qū)需要 25 分鐘。求人民到新區(qū)的路程有多遠？ 當堂盤點： 學習后你的困惑 ： 學習內(nèi)容：解一元一次方程 學習時間 ： 5 學習目標： 能比較熟練的解帶有分母的一元一次方程，并能利用方程解決實際問題 獨立解方程并合作鞏固，學會思考實際問題，在合作探究中理解列的等式 通過師生活動、合作學習，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。 學習重點：利用一元一次方程解決實際問題 學習難點：根據(jù)實際問題列方程求解 自學導學流程： 第一部分 課前 自學部分 對于 帶有分母的一元一次方程的求解步驟一般分為： 解方程： 322 134 15 xxx ????? 自學 后的疑惑 ： 。 第二部分 課堂合作學習部分 目標一、探究自習內(nèi)容。 針對獨立完成情況，組內(nèi)進行討論，嘗試解決部分同學的問題和疑惑。以組為單位說明 求解上面方程 的過程。 目標二、 自學展示。 ① ? ? xx 615000020216 ??? ② ? ? ? ?323173 ????? xxx ③ 15 4353 ???? xx ④ 3 1232 13 ????? xxx 目標三、（關于“盈不足問題”的探討） 注：列方程解應用性問題關鍵是確定 等號兩邊怎樣表示同一個量或者是怎樣表示一個相等的量 例 某班主任為班級學生發(fā)學生用本，每人 2 本，則多出 18 本；每人 3 本，又少 23本。這個班級有多少名學生？（對于學習過的問題，我們已經(jīng)進行了解決，你還能思考列式嗎？） 解：設 （你會解類似的式子嗎？） （變式）某班主任為班級學生發(fā)學生用本，每人 2本，則