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正文內(nèi)容

人教版三年級分數(shù)的初步認識的教學設(shè)計-文庫吧

2024-11-04 17:12 本頁面


【正文】 的1分用數(shù)表示出來。鼓勵學生做出更多的分法,讀、寫出相應(yīng)的分數(shù)。(三)議一議提出問題,讓學生先小組討論,再全班交流。問題(1)教師引導學生規(guī)范用語:“把1個物體平均分成的總份數(shù)?!眴栴}(2)可鼓勵學生舉出具體的事例進行說明。(如舉折紙的例子)三、鞏固練習第1題,重點讓學生回答“為什么”。第3題,讓學生把答案寫在書上。集中交流。第4題,指名讀。四、小結(jié)教師:你本課學到了什么知識? 學生回答問題。五、作業(yè)搜集日常生活中的分數(shù)基礎(chǔ)功訓練第五篇:《分數(shù)初步認識》教學設(shè)計《分數(shù)初步認識》教學設(shè)計作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《分數(shù)初步認識》教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友?!斗謹?shù)初步認識》教學設(shè)計1教學內(nèi)容:p53—55的內(nèi)容教學目標:(1)結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分數(shù)的意義,并會正確地讀寫分數(shù),知道分數(shù)的各部分名稱。(2)會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。(3)通過動手操作,培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力,及口頭表達能力。教學重點:認識分數(shù)各部分的名稱,初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法,體會學習分數(shù)的必要性。教學難點:理解分數(shù)的意義。教學難點:理解分數(shù)的意義,會讀、寫簡單的分數(shù)。會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。教具學具準備:圓形、正方形、長方形紙片若干,自己喜歡的軸對稱圖形、投影儀。教學過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:同學們,李老師今天想知道你們最喜歡吃什么?那你們知道兔子喜歡吃什么嗎?小貓喜歡吃什么呢 ?生:兔子喜歡吃蘿卜,小貓喜歡吃魚師:今天李老師帶來了小兔子和小貓最愛吃的食物,請看(投影儀出示)并想一想:(1)4個蘿卜,怎樣分給兩只兔子才公平?(2)2條魚,怎樣分給兩只貓才公平?生:平均分才公平,只有平均分,他們的個數(shù)才相同。師:動畫顯示平均分的過程。師:兩只兔子和兩只貓都很滿意的得到了自己最喜歡吃的食物,李老師今天也給我們的倆個班長帶來了一塊好吃的餅,請看李老師是怎樣分的,你有什么看法?(投影出示一塊大,一塊?。┥?:不公平。生2:老師偏心女生。師:那你認為老師怎樣分才公平呢?生:從中間分,一人一半生:平均分成兩份,兩人要一樣多才行。師 :老師聽取你們的意見,把這塊餅平均分成兩份。(投影儀動畫顯示分餅的過程)師:小兔和小貓得到的食物個數(shù)使用我們學過的整數(shù)表示,現(xiàn)在他們每人分到了一半,怎樣表示?組織學生討論交流用各種方式表示一半或半個。引入1/2。同學們,用了這么多不同的方式方法表示了一半,真不錯,有的說用0。5表示。有的說就用紙折,然后涂色。還有的說用二分之一表示,其實,一半的表示方式很多,今天我們就一起來認識一種新的數(shù),就是剛才李老師聽到有個同學說用二分之一表示。像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。(板書:分數(shù))(二)動手操作,探究新知認識1/2師:誰來說說1/2表示什么?師把意義說完整:(把一個餅平均分成兩份,每份是它的1/2)讓不同的學生說分數(shù)的意義。折一折,并涂色師:拿出你喜歡的形狀,折出這個形狀的1/2,并涂色。同桌兩人說一說,你這個1/2表示什么?生:有的用長方形紙、有的用正方形紙、有的用圓形、還有的用蝴蝶、金魚等等。(同桌說意義,然后全班交流)涂一涂,說意義a 要分別涂出他們的1/2,你認為首先應(yīng)該怎樣做?b 其中六邊形、圓、和正方形有幾種不同的分法?c 利用投影進行交流,每一個1/2分別表示什么?拿一張正方形紙,折出這張紙的1/4,并涂色(展示學生不同的折法)認識1/2/3/4/4。(1)拿出一張正方形紙,用你喜歡的方法,將一張正方形紙平均分成4份。(2)涂一涂。P54a 將其中的一份涂喜歡的顏色,涂色部分是這張正方形紙的1/4,其余部分是這張紙的()。b 將其中的兩份涂上顏色,涂色部分是這張紙的()。c 將其中的三份涂上顏色,涂了這張紙的(),還有這張紙的()沒涂顏色d 如果將所有的4份都涂上顏色,那么就涂了整個正方形紙片的()。同學們,通過以上操作,你能說出1/2/3/4/4表示的具體意義嗎?想一想,生活中哪些物體可以用分數(shù)表示,你能不能再舉幾個例子?師:誰來說一說什么是分數(shù)?(像1/2/3/4 3/5 2/8的數(shù)都是分數(shù))學習分數(shù)各部分名稱和分數(shù)的讀、寫。(1)你發(fā)現(xiàn)一個分數(shù)由哪幾部分組成?(2)你知道各部分分別叫什么嗎?一個分數(shù)應(yīng)該怎么讀?(3)你認為分數(shù)該怎樣寫?為什么?(4)由3/4讀作四分之三,你認為3/4表示什么意思1/2/4/4呢?(5)想一想,分數(shù)和什么分法有關(guān)系?三、嘗試運用(1)看圖說一說、寫一寫、讀一讀(投影儀出示)a 讀出每一個分數(shù)。b 寫出每一個分數(shù)(注意,先居中寫出分數(shù)線,再寫分母,后寫分子)c 說出每一個分數(shù)所表示的含義如:1/3表示把一段繩子平均分成3份,其中的一份就是這根繩子的1/3。(2)判斷那些圖形的陰影部分可以用1/2表示,是的畫勾,錯的打叉,并說出原因。(三)鞏固與應(yīng)用用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(圖見55頁第1題)(1)獨立寫出各圖中涂色部分表示的分數(shù),巡示指導分數(shù)的寫法。(2)指名讀出各分數(shù)(3)組內(nèi)說一說各分數(shù)所表示的意義。按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(圖見58頁第2題)(1)各分數(shù)表示的意義分別是什么?(2)你為什么這樣涂?判斷:用下面的分數(shù)表示各圖的陰影部分對嗎?(圖見58頁第3題)(1)獨立判斷。(2)交流判斷的理由。(3)分數(shù)的產(chǎn)生和哪一種分法有關(guān)系?我來涂,你來說是幾分之幾(分數(shù)的意義)拓展題:涂色部分占這個正方形的幾分之幾。(投影出示)(四)小結(jié)這節(jié)課我們認識并學會了有關(guān)分數(shù)的哪些方面的知識?分數(shù)和什么分法有關(guān)系?讀分數(shù)和寫分數(shù)的順序有什么區(qū)別?一個分數(shù)它表示的意義是什么?《分數(shù)初步認識》教學設(shè)計2教學目標:結(jié)合具體實例,使學生初步認識幾分之一,并能結(jié)合直觀圖形,初步學會比較幾分之一的大小。通過開展豐富的數(shù)學活動,使學生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗,為進一步認識分數(shù)積累感性經(jīng)驗。體會分數(shù)來自生活實際需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學過程一、導入談話,出示場景圖,引導學生觀察場景圖中的各種食品。小朋友們,在不知不覺中,秋天已經(jīng)到了我們大家的身邊了。(課件出示場景圖)在這豐收的季節(jié)里,小明和小麗這一對好朋友相約來到郊外進行野餐活動,讓我們一起來看看,他們都準備了那些好吃的食品?引導學生把場景圖中的各種食品平均分。(1)把4個蘋果平均分成2份,每份是多少個?(讓學生用手勢表示,教師板書:2)(2)把2瓶礦泉水平均分成2份,每份是多少瓶?(學生繼續(xù)用手勢表示,1教師板書:1)(3)把一個蛋糕平均分成2份,每份是多少?(學生用手勢表示發(fā)生了困難,由此引出分數(shù),揭示課題)二、展開(一)認識1/2討論:把一個蛋糕平均分成兩份,應(yīng)該怎樣分?(課件演示,突出每一份同樣多。)思考:把一個蛋糕平均分成了兩份,這一份就是這個蛋糕的一半,它就可以用哪個數(shù)來表示呢?(引出“二分之一”)介紹“二分之一”的寫法。討論:右面的這一份能不能用1/2來表示?為什么?得出結(jié)論:把一個蛋糕平均分成了兩份,每份都是它的1/2。(讓學生完整地說一說。)6拓展:你還能把什么物體平均分,表示出它的1/2?(1)請學生從老師課前提供的學具中任選一種,分一分,表示出它的1/2。(2)自己想一個物品,說一說怎樣可以得到它的1/2。(二)認識幾分之一啟發(fā):剛才,我們一起把一個物體平均分成了2份,其中的一份就是它的1/2,請大家想一想,如果把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份,……又應(yīng)該怎樣用分數(shù)來表示呢?(課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。)小組里議一議:每個圖形是怎樣分的?涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾?全班交流,注意引導學生完整地敘述。拓展:請學生自選一樣物品,表示出它的幾分之一。辨析:有幾個小朋友是這樣表示1/4的,對不對?為什么?(課件出示“想想做做”第二題的四幅圖,讓學生看圖議一議,再作出判斷并說明道理。)(三)介紹分數(shù)各部分的名稱。觀察比較:剛才我們一起認識了1/1/1/1/……,它們都是分數(shù)。觀察這些數(shù),它們都由幾部分組成?結(jié)合具體的例子介紹分數(shù)各部分的名稱。讓學生舉例說一說。(四)比較幾分之一的大小猜一猜:有兩塊同樣大的月餅(課件出示兩個圓),小明吃了其中一塊的1/2,小麗吃了另一塊的1/4,誰吃的多?(先自己想一想,再在小組里議一議,說一說道理。)交流猜的結(jié)果,借助圖形驗證猜測。繼續(xù)猜一猜:有三塊同樣的巧克力,三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分,大約是這塊巧克力的幾分之一?(課件出示三個長方形,用陰影表示吃了的部分,分別占1/1/1/8,但先不畫出等分線,等學生猜對以后再畫上。)比一比:誰吃得最多?誰吃得最少?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、應(yīng)用介紹生活中的分數(shù):今天我們學習了分數(shù),其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關(guān)。(出示路牌、外國國旗等,讓學生說一說上面隱含的“分數(shù)”)觀察黑板報(“想想做做”第六題中的圖):說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一?(黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的)向課外延伸:只要大家在日常生活做一個用心的人,善于用數(shù)學的眼光去觀察我們周圍的世界,你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)!(鼓勵學生課后進一步觀察、交流。)《分數(shù)初步認識》教學設(shè)計3一、教學目標(一)知識與技能學生進一步認識幾分之一和幾分之幾,較熟練地比較幾分之一及同分母分數(shù)的大小。(二)過程與方法能較熟練地計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。(三)情感態(tài)度和價值觀在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。二、目標解析通過對“分數(shù)墻”的解讀,既能幫助學生回顧本冊所學的分數(shù)的初步認識,又為學生進一步探索分數(shù)的性質(zhì)提供了空間。用好“分數(shù)墻”讓學生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法,發(fā)展學生的數(shù)感。三、教學重難點教學重點:使學生進一步理解和掌握分數(shù)的基本知識,能解決簡單的分數(shù)實際問題。教學難點:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。四、教學準備課件五、教學過程(一)展示分數(shù)墻,直接點題(1)提問:你能從“分數(shù)墻”中找到那些分數(shù)知識?“分數(shù)墻”中藏了哪些分數(shù)奧秘?你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?(2)在交流中小結(jié)分數(shù)的相關(guān)知識點。(3)復習知識點后,讓學生獨立解決書上的四個問題,再匯報交流。【設(shè)計意圖】通過一個“分數(shù)墻”的解讀,既能幫助學生回顧本冊所學的分數(shù)的初步認識,又為學生進一步探索分數(shù)的性質(zhì)提供了空間?!胺謹?shù)墻”是按照“幾個幾分之一就是幾分之幾”的原理,對分數(shù)(真分數(shù)和1)進行分解而得到的模型,可以直觀地兩個分數(shù)的大小進行比較,同時可以直觀的進行同分母分數(shù)的加減計算,還可以發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)。用好“分數(shù)墻”讓學生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法,發(fā)展學生的數(shù)感。(二)綜合練習,拓展提高:課件出示p112的第10題,檢驗學生分數(shù)的簡單計算能力。:課件出示p113的第13題(1)回顧鐘面的結(jié)構(gòu):鐘面一共有12個大格,把鐘面平均分成了12份。也可以把鐘面看成平均分成了60份,每分鐘表示其中的一份。(2)再讓學生根據(jù)復習的知識獨立解決問題。(1)把一張紙平均分成5份,用這樣的1份做幸運星,3份做花,做幸運星用了這張紙的幾分之幾?做花用了這張紙的幾分之幾?一共用了這張紙的幾分之幾?做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾?(2)小明倒了一杯水,第一次喝了這杯水的十分之二,第二次喝了這杯水的十分之五,還剩這杯水的幾分之幾沒喝?(3)爬山坡比賽丁丁用了八分之一小時,東東用了八分之二小時,明明用了二分之一小時,誰跑得最快?【設(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目,讓學生進一步鞏固所學的知識,培養(yǎng)學生的綜合運用能力,拓展學生的思維。(三)全課小結(jié)這節(jié)課你學習了什么?說說你的收獲?!斗謹?shù)初步認識》教學設(shè)計4教學目標:使學生結(jié)合具體情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或圖形平均分成幾份,每份是它的幾分之一;能正確讀、寫分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱;初步學會聯(lián)系分數(shù)的含義,并借助直觀手段比較幾分之一的大小。使學生在認識分數(shù)的過程中,進一步豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達交流的能力。使學生初步體會分數(shù)源于實際生活的需要,進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強對數(shù)學的親切感。教學重點難點:教學重點:初步理解幾分之一的含義。教學難點:估計一部分大約占整體的幾分之一。教學準備:PPT教學課件長方形、正方形、圓形紙片人均23張,深色水彩筆一枝。教學過程:一、引入分數(shù)創(chuàng)設(shè)情境:星期天,小杰和小慧一起去公園玩。到了吃飯的時間,兩人把帶來的食品拿了出來,你能把這些食品分一分嗎?(出示例題情境圖)比如4個蘋果……引導學生依次討論:4個蘋果,每人分得2個;2瓶礦泉水,每人分得1瓶。(媒體顯示1)結(jié)合學生的交流,點明:每人分得同樣多,在數(shù)學上叫作“平均分”。進一步討論:1個蛋糕怎樣平均分給兩個人呢?每人又分得多少呢?學生依據(jù)生活經(jīng)驗交流:從中間切開,每人分得半個——蛋糕的一半。(多媒體顯示切開、半個)教師依據(jù)學生的語言板書:把一個蛋糕平均分成兩份,每份是它的一半。啟發(fā):
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