【正文】 對(duì)于以下問(wèn)題還是感到困惑：（一）如何處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用？突出表現(xiàn)在：哪些問(wèn)題可以由學(xué)生自主完成；問(wèn)題應(yīng)該如何設(shè)計(jì)和提出？學(xué)生上臺(tái)講解，教師應(yīng)該如何完善？學(xué)生講解完后，教師應(yīng)該如何升華？這節(jié)課，我對(duì)學(xué)生比較熟悉的易于理解和易于搜集資料的問(wèn)題交給學(xué)生自主完成的。學(xué)生講解完后，用一個(gè)問(wèn)題質(zhì)疑全班同學(xué)，使問(wèn)題進(jìn)一步升華。比如學(xué)生在講蘋(píng)果手機(jī)是由許多國(guó)家分工共同協(xié)作完成的。我就提出了一個(gè)問(wèn)題：美國(guó)有沒(méi)有能力一個(gè)國(guó)家獨(dú)立完成？既然有能力完成，為什么還要分工協(xié)作完成？利用比較優(yōu)勢(shì)理論進(jìn)行講解。使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)全球化的講解進(jìn)一步升華。（二）一節(jié)課中一個(gè)問(wèn)題的深入程度應(yīng)該如何把握？每一節(jié)課都有一個(gè)重難點(diǎn)，材料如何貫穿？貫穿這節(jié)課的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可能不是重點(diǎn)，但是又必須用到，講解的程度如何？在這節(jié)課中，有個(gè)比較優(yōu)勢(shì)理論，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是在探究中引出的，并沒(méi)有詳細(xì)闡述。在我最初設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我只是對(duì)這個(gè)問(wèn)題一概而過(guò)。后來(lái)在老教師的指導(dǎo)下，才知道這個(gè)理論是經(jīng)濟(jì)全球化的核心，是每個(gè)國(guó)家都可以?⒂刖?濟(jì)全球化的基礎(chǔ)理論。在這個(gè)理論的指導(dǎo)下，才使得發(fā)展中國(guó)家可以利用自己的比較優(yōu)勢(shì)理論積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，也使得發(fā)達(dá)國(guó)家不能進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)。在這個(gè)結(jié)論的指導(dǎo)下再進(jìn)一步分析經(jīng)濟(jì)全球化的利弊就顯而易見(jiàn)。所以這個(gè)問(wèn)題提醒我，很多看似不重要的問(wèn)題也許是解決很多重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是需要重點(diǎn)講解的。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性及得到良好效果的快樂(lè)。也看到了學(xué)生那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我們看到了學(xué)生們的巨大的潛力。我要不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來(lái)提高自己教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.[2][J].：杜娜，江蘇省泰州市，江蘇省泰州中學(xué)政治組。第三篇：《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案例《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案例 政治組陳育“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為一名教師，充分的備課是上好課的前提。課前備課的過(guò)程其實(shí)就是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。教師通過(guò)一次次的學(xué)情分析、收集資料、選擇教法、課后反思，其專業(yè)水平必然得以提升。為什么同一教師在開(kāi)觀摩課時(shí)效果一般比平時(shí)好，原因并非在觀摩課上，教師的素質(zhì)提高了，而是認(rèn)真的籌劃、精心的設(shè)計(jì)、充分的備課使可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力了。200125，筆者曾參加閩侯縣教育局組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，開(kāi)了一節(jié)題為《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的研討課。下面就以這一研討課的備課過(guò)程為例，談?wù)勍ㄟ^(guò)備課以促教師專業(yè)成長(zhǎng)的看法。一、了解學(xué)生“送教下鄉(xiāng)”，面對(duì)的并非是自己所熟悉的學(xué)生。在接到任務(wù)時(shí)，第一個(gè)反映的就是：必須盡快了解四中學(xué)生上政治課的現(xiàn)狀。通過(guò)與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備可能有所欠缺，但對(duì)時(shí)政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。理念分析：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入進(jìn)行，人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到能否進(jìn)行有效的學(xué)情分析已逐漸成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)情分析是備課過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)猶如空中樓閣。所以，在備課過(guò)程中需要注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣態(tài)度，以提高課堂的實(shí)效性。二、準(zhǔn)備素材《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課，講述了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)全球化的影響。要備好這一課需要“見(jiàn)多識(shí)廣”。為了讓自己能更好的駕馭課堂，在整理教案之前，我便上網(wǎng)搜集國(guó)際知名品牌的相關(guān)信息，跨國(guó)公司的數(shù)量，知名跨國(guó)公司的業(yè)績(jī)，大量翻閱近期報(bào)刊、雜志，關(guān)注各類國(guó)際經(jīng)濟(jì)新聞。特別將美國(guó)金融危機(jī)波及全球的背景、現(xiàn)狀、影響了解到心中有數(shù)。理念分析：政治科最大的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際。如果只是照本宣科，久而久之，學(xué)生將失去對(duì)政治課的興趣。但若在教學(xué)活動(dòng)中融入一些新鮮的、緊扣時(shí)代的信息，一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，作為一名政治教師，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，可以通過(guò)各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體，了解各路新聞。最好做到上知天文地理，下知雞毛蒜皮?！胺e土成山，積水成淵”，注重知識(shí)的積累，可以為教師專業(yè)成長(zhǎng)“加油”。三、選擇教法對(duì)學(xué)生有了初步的了解，手頭也掌握了一些素材，接下來(lái)就要著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)了。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我非常注重教學(xué)方法的選擇。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開(kāi)場(chǎng)白和導(dǎo)入很重要。我采用師生互動(dòng)法，設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：知道我是誰(shuí)嗎？不知道！我叫，因?yàn)橹皇侨嗣?，不是名人。但有一個(gè)名人大家準(zhǔn)知道。順著這話題，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，設(shè)計(jì)了周杰倫與諸葛亮兩名人進(jìn)行跨時(shí)空相遇來(lái)激活課堂氣氛。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。在透視經(jīng)濟(jì)全球化這一環(huán)節(jié)，我采用合作探究法，設(shè)計(jì)了一個(gè)辯題：全球化，只是一個(gè)美麗的謊言嗎？為了降低探究難度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的欲望，我又將一個(gè)辯題分解成兩個(gè)問(wèn)題。在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了《雞尾酒的故事》與他們分享，采用角色情感體驗(yàn)法：如果你是美國(guó)人，你會(huì)拿出什么呢？理念分析：任何一項(xiàng)工作要取得良好的效果都要有一套行之有效的方法，教學(xué)工作也不例外。因此，學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法應(yīng)該是教師職業(yè)生活的重要組成部分，應(yīng)該是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必須環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和水平、教師自身的素養(yǎng)和習(xí)慣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，追求教學(xué)相融，以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。四、制作課件上課習(xí)慣了多媒體輔助的教學(xué)手段。在把握了教材的重難點(diǎn)、有了合適的素材之后，動(dòng)手制作課件成了必然。選用powerpoint2003中文版軟件，按已有的構(gòu)思先確定課件的結(jié)構(gòu)與布局及界面的表現(xiàn)形式，而后再設(shè)計(jì)模板、字體、動(dòng)作按鈕、版面。所利用的模板背景、動(dòng)畫(huà)效果還利用Internet來(lái)進(jìn)行搜索下載，使制作的課件更美觀。理念分析：信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)當(dāng)前運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的主要形式，而真正運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面提高是從制作課件開(kāi)始的。因此，制作課件在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮了巨大的作用。一個(gè)好的課件既能更好的輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。而制作一個(gè)好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專業(yè)化水平。五、教后反思課堂在學(xué)生友好熱情的配合下，順暢的劃上句號(hào)。課后，在與來(lái)參加研討的老師交流后，自己再認(rèn)真反思這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有兩處的遺憾。第一處：在備課時(shí)對(duì)比較優(yōu)勢(shì)理論在教材中的地位認(rèn)識(shí)不足，從而導(dǎo)致未能適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生分析、概括。第二處：對(duì)學(xué)生的配