【正文】 河小學，經(jīng)過多次的聽課學習，我也有幸能夠得到專家的指導，上了來到小學的第一節(jié)公開課。本次公開課教學內(nèi)容為部編版四上語文第五單元《16麻雀》一文的第二課時，本單元為習作單元，單元要素包括兩個：一是，了解作者是怎樣把事情寫清楚的；二是，寫一件事，把事情寫清楚。因此，我設定的教學目標是，學習如何把一件事情寫清楚，體會老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量。首先從教案設計上，教學目標明確，圍繞單元要素設計教學流程，流程清晰。整個課堂教學中，我緊緊圍繞教學目標進行教學，關(guān)注學生過程的指導和方法的習得，并且將理解內(nèi)容、學習表達、體會情感和感悟形象融合在教學環(huán)節(jié)之中，充分體現(xiàn)了閱讀教學的要素。另外，在板書設計上也花了一定心思，能夠從板書上了解寫清一件事需要寫看到的、聽到的、想到的?？傮w來說，教學過程遵循了從整體到部分再到整體的基本規(guī)律，做到了流程清晰、教學過程規(guī)范。但是，本次教學活動也有很多不足之處，需要日后改進。首先，在教學時，由于緊張語速偏快，以后要加強心理素質(zhì)的鍛煉。另外，習慣重復學生的回答話語，這是不必要的。在設計教案時，教師是以了解學生學習的起點為基礎，去設計教學活動的，復習環(huán)節(jié)可以適當減少，太過簡單或者重復的提問可以省略，這也導致在課時劃分上不夠明確，有些是在第一課時需要解決的問題，第二課時仍然花費了時間。比如，“獵狗”不是教學重點，可以簡略的講。其次，由于本單元是習作單元，教師的話語體系需要發(fā)生改變，整個話語體系需要圍繞“如何把事情寫清楚”，這樣也能夠不斷強化學生的語言體系，知道本單元的重點。最后，可以采用設計學習清單的方法，增強學生自主學習能力，提高課堂效率?？傮w來說，本次公開課對我來說，是一次很好的鍛煉機會，收獲很多。當然，需要改進、提升的地方也會在日后的學習以及教學實踐中不斷完善，爭取每次都能進步一些，再進步一些。公開課教學反思2俗話說：“不學詩，無以言?！睕]有詩的人生是不完整的人生。在我們這個忽略古文化傳播的時代，古詩正隨著一些時尚名詞的誕生，而漸漸被人們所遺忘。慶幸的是，課改后的語文教材更注重了古詩詞的教學，可見，讀詩在一個人的成長歷程中很重要。第一次把古詩作為公開課進行教學，是在20xx年。當時有很多老師勸我，說古詩教學的難度很大，教學中的這個“度”很難把握，可我仍向“虎山”行了。20xx年，當我再一次接到古詩賽講的通知時，很高興在古詩教學中，自己提前進行了嘗試。幾番斟酌之后，我終于將目標鎖定在了王維的《送元二使安西》上。教材安排《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《送元二使安西》為一課，所以備課時，無形中，便將兩首古詩進行了對比：其作者都是唐代的；都屬于送別詩；前者詩人送友人去的是一個繁華的地方——揚州，以目相送；后者詩人送友人去的是一個荒涼的地方——安西，以酒相送。鑒于此，我把《送元二使安西》的基調(diào)定在悲涼上，課件中也制作了大量安西荒蕪的圖片。第一次試講后，教研室的馮老師和郭老師，就這個問題，提出異議。我又陷入了苦思中。查閱大量資料后，我了解到當時唐朝非常強大，很多國家都想和唐朝建立友好關(guān)系，被派去出使的人，都以此為榮。這樣，有了對文本外的解讀后，就把這首詩的感情基調(diào)定為既興奮又傷感，興奮的是有為國家效力的機會，傷感的是要面臨與家人、朋友的離別。這首詩，對如何設宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷勤話別，以及啟程時如何依依不舍，登程后如何矚目遙望，等等，一概舍去。全部感情都傾注在一杯“酒”中。此時主客彼此可能有許多話要說，由于離別在即，心情復雜，卻一時不知從何說起，因而，飲酒便成了最好的交流感情的方式。離別飲酒，自不同于久別重逢那樣的痛快酣暢，總不免有些苦澀的味道。但是這一斟一酌，情意卻格外重。詩中“勸君更盡一杯酒”一句即寫出了主客依依惜別的心情。兩人對飲，一杯又一杯，主人總覺得似未盡意，總是勸客人再飲一杯。詩人像高明的攝影師，攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭。宴席已經(jīng)進行了很長一段時間，釀滿別情的酒已經(jīng)喝過多巡，殷勤告別的話已經(jīng)重復過多次，朋友上路的時刻終于不能不到來，主客雙方的惜別之情在這一瞬間都到達了頂點。主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。課堂結(jié)尾在高老師的幫助下也進行了精心的修改，她建議我在結(jié)尾處，把那種離別的感情延續(xù)下來，進行升華。記得在介休，正準備結(jié)束這堂課時，一個女孩對我說：“老師，現(xiàn)在我都想哭了?！笔前?，那種不舍，那種依依惜別之情，不僅是在王維和元二，也在我和孩子們之間蔓延。事實證明，這種思路處理結(jié)尾真是妙筆生花。回顧次這備課的過程，一次次教學設計，一次次試講，一次次推翻，一次次再來......不但給本校的四年級學生都講了，在高老師的陪同下，還去了外校借學生講課，前前后后一共備了六次課，用了5個班的學生，其間，得到了許多同事的支持和幫助，尤其是高老師，今天想到一個好的導入方式，會迫不及待地告訴我，明天想到一個過渡語，會不厭其煩地幫我修改課稿。人們都說講公開課，是一見非常勞心的事，確實如此，可在這備課的過程當中，我也成長了不少。特級教師竇桂梅曾說過：“公開課是我成長最好的熔爐，上公開課相當于公共演出，準備演出的過程，對教師的綜合能力是很好的錘煉?！泵恳淮喂_課后，都會有新的收獲，而把這些收獲和經(jīng)驗積累起來，那會是一筆多么寶貴的財富啊！我很喜歡的于永正老師說，一個老師如果每學期都能上一節(jié)公開課，那帶給他的收獲是無窮的。當然，這其中的艱辛也時常讓人膽怯。我想，這就是痛并快樂著吧！公開課教學反思3活動目標：欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做中國娃的自豪感。學習運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容?；顒訙蕚洌轰浺舸艓?。大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。活動過程：(一)導入：幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。(二)展開：老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細的來聽一遍。幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。歌曲中唱了些什么?“出自:屈?！庇袥]有聽不懂的地方?中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?聽這首歌曲時有哪些感受?(雄壯、有力)尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談談有何感受。(三)老師小結(jié)：《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家?；顒友由欤河變鹤杂山Y(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定?；顒臃此迹和ㄟ^這節(jié)教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。公開課教學反思4在教學《楓橋夜泊》時，我習慣性地問孩子們作者是誰？其中班長劉脫口而出“張續(xù)”，其他孩子便濫竽充數(shù)異口同聲地答道:“張續(xù)”?？磥砦覀儼嗟耐瑢W向心力很強啊！同時也反映了大部分孩子不自信，缺乏質(zhì)疑的學習態(tài)度。于是，我便鼓勵他們要相信自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。作者張繼是一位失意的詩人，他的這首詩將一位落榜之人漂泊在外愁苦表現(xiàn)得淋漓盡致，霜天殘月，江楓漁火，每一處景物都是灰暗、凄涼，處處都透著寒氣，整首詩籠罩著深深的愁。這首詩的文眼是“江楓漁火對愁眠”的“愁”字，圍繞這個字，詩人描繪了一幅秋夜羈旅圖，表達了孤獨、郁悶、惆悵的心情。但二年級剛升三年級的學生能體會到什么？在備課的時候，我很擔心學生根本不能體會到“愁”，因為孩子那么小，正是“少年不知愁滋味”的時候，但出乎意料的是個別孩子通過了解詩人張繼的背景資料和詩中的意象，學生便自覺體會到當年張繼在楓橋邊的感受了。這突然讓我想起在教《學會查“無字詞典”》第一自然段時，孩子們在我簡單的引導下學會分析文章，這次孩子們從這首詩的題目簡練的題目中讀出“楓”是季節(jié)；“橋”是地點；“夜”是時間；“泊”是事件。看來課堂更重要的不僅僅是學專業(yè)知識，更重要的是樹立孩子的學習意識，讓孩子掌握學習方法。在以后的教學中，我要機智地面對學生的回答，精心設計課堂上的提問，讓學生明確地知道要干什么。不能過分重復學生的話，而是要仔細傾聽學生的發(fā)言，及時作出評價。公開課教學反思5目標：理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。重點：知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。難點：能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。準備：掛圖，幼兒用書，磁帶，錄音機，詩歌格式圖過程：一：談話引入主題：師：春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容聽錄音，完整欣賞詩歌。提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。欣賞第一、二段詩歌。提問。(1)春天來了，小河里的冰怎么了?(學習詞：融化)(2)河水怎么流的?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞：嫩綠，輕輕地)欣賞第三、四段詩歌。提問：(1)桃花是怎么說春天在這兒的?(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞：蔚藍，唧哩唧哩)欣賞第五、六段詩歌提問：(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞：綠油油，使勁)(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞：轟隆隆)總結(jié)形容詞了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。師：(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)出示格式圖幼兒欣賞四、引導幼兒仿編詩歌。師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。幼兒仿編詩歌小結(jié)仿編情況。五、總結(jié)談話：“春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!”(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束)教學反思：春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密?；顒忧暗臏蕚涔ぷ髯龅煤艹浞?，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。公開課教學反思6教材分析《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。學情分析：剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。教學目標：，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學重難點：.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，出示課文題目。出示五環(huán)旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、20奧運會在我國北京舉行……）生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！生：它是奧林匹克旗幟?。畮煟号?，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！師：年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京 申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權(quán)！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）二、初讀課文，自主學習生字。學生朗讀課文，勾畫生字。師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！同桌用生字卡片相互檢查，互讀。教師檢查學生的識字情況。(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“