【正文】 上這節(jié)課時，孩子們表現(xiàn)很精彩，因而我對上好這節(jié)課充滿了信心。這節(jié)課讓我再次感受到老師的教學設計要真正為學生的學服務，為學生的發(fā)展服務。課堂上我在努力演繹著教案，以至于忽略了學生的閱讀節(jié)奏。又如：課外資料的拓展不是一次展示，而是先出現(xiàn)杏林子的照片，讓學生直觀地感受她的樂觀；然后老師深情地朗讀杏林子的生平，讓學生在強烈地對比中體會杏林子的堅強，感受內心的“震撼”；再通過閱讀杏林子的成就，理解“好好地使用，白白地糟?！?，從而聯(lián)系生活引發(fā)自己對生命的感悟。如何幫助學生理解文中含義深刻的句子，如何讓學生對“生命”這個如此宏大的話題有自主地、個性的感悟，是我這節(jié)課想要努力實現(xiàn)的目標。準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。三、活動延伸：小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎?我們來看看。兩個兩個數(shù)，都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。畢業(yè)以來，一直擔任語文教學工作，也一直在摸索著一套適合自己，學生又喜歡的行之有效的課堂教學模式，如何讓語文課堂充滿活力，如何讓我們的學生能愛上語文課，怎樣才能讓學生那緊閉的嘴巴張開，讓每一個學生都愿意站起來說點什么，真正做到語文課大家說、大家講。”說得就是這個道理。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們怎么辦呢？（你們要記住電話號碼，等會再打）4。出示課件二（小兔圖片）師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭？每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧?。ǘ┩ㄟ^“打電話”，引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內的數(shù)。2。學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”學生興致勃勃地齊讀全文。（為朗讀課文奠定感情基礎。師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？學生再次放聲地朗讀課文。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（在詞語中鞏固生字。師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。(1)讀一讀。）二、初讀課文，自主學習生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述?；顒幽繕艘笥變焊惺艽禾斓拿利?，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。五、總結談話：“春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌。師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。提問。難點：能根據(jù)詩歌的句式結構，進行仿編詩句。不能過分重復學生的話，而是要仔細傾聽學生的發(fā)言，及時作出評價。但二年級剛升三年級的學生能體會到什么？在備課的時候，我很擔心學生根本不能體會到“愁”，因為孩子那么小，正是“少年不知愁滋味”的時候，但出乎意料的是個別孩子通過了解詩人張繼的背景資料和詩中的意象，學生便自覺體會到當年張繼在楓橋邊的感受了?？磥砦覀儼嗟耐瑢W向心力很強??！同時也反映了大部分孩子不自信，缺乏質疑的學習態(tài)度。并分組展示?！庇袥]有聽不懂的地方?中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?聽這首歌曲時有哪些感受?(雄壯、有力)尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談談有何感受。(二)展開：老師帶領幼兒理解歌曲內容?；顒訙蕚洌轰浺舸艓??！泵恳淮喂_課后，都會有新的收獲，而把這些收獲和經(jīng)驗積累起來，那會是一筆多么寶貴的財富??！我很喜歡的于永正老師說，一個老師如果每學期都能上一節(jié)公開課，那帶給他的收獲是無窮的。事實證明，這種思路處理結尾真是妙筆生花。主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。詩中“勸君更盡一杯酒”一句即寫出了主客依依惜別的心情。全部感情都傾注在一杯“酒”中。我又陷入了苦思中。幾番斟酌之后，我終于將目標鎖定在了王維的《送元二使安西》上。慶幸的是，課改后的語文教材更注重了古詩詞的教學，可見，讀詩在一個人的成長歷程中很重要。當然，需要改進、提升的地方也會在日后的學習以及教學實踐中不斷完善，爭取每次都能進步一些，再進步一些。比如，“獵狗”不是教學重點，可以簡略的講。但是，本次教學活動也有很多不足之處，需要日后改進。首先從教案設計上，教學目標明確，圍繞單元要素設計教學流程，流程清晰。第三篇：公開課教學反思公開課教學反思15篇公開課教學反思1如果說教學是一種實踐，那么公開課就是實踐的檢閱。這才是學校倡導“人人上公開課，人人聽公開開課”精髓。感謝他們！我想，這些才應該是公開課的意義所在。公開課上，教學過程中雖然貫穿了這一理論，也實施了相應的步驟，然而卻沒能取得預期的效果。亡羊補牢，為時不晚，之前的公開課沒能上，雖然不能說是有遺憾，畢竟留給自己的機會還很多，但是自己還是很期待那種感覺，在臺上的感覺??接下來的公開課周，老大（科組長）給了我任務，讓我接下這一次的公開課，匆忙之間接下了任務，匆忙之間結束了公開課。第二篇：公開課教學反思20122013下學期公開課教學反思（心得體會）楊海林二零一三年四月九日，經(jīng)歷了自己教師生涯的第一堂公開課，作為一名新老師，在這個過程當中，收獲頗多！其實，作為剛上任的青年教師，只有多經(jīng)歷這樣的場合，多上公開課，多聽公開課，汲取其他優(yōu)秀教師的教學方法，彌補自己的不足，才能在教學上有所突破。還有在課堂時間的分配上還要再準確一點，為了不超時，我經(jīng)?？磿r間，這一點做得不好。教學環(huán)節(jié)和教學活動的設計相對都比較合理，并且經(jīng)過了課堂的檢驗。不光是學生，我也為有這樣的課堂而欣慰。所以，這節(jié)公開課我比較流暢的完成了我的課堂教學。并且在此之前，我又在我們學校進行了3次試上，每一次試上都是對本課教學的一次深入的認識?？墒?，我這次參加的活動是“送教下鄉(xiāng)”，畢竟我們城區(qū)擁有比下面學校好的教學條件和教學資源，所以我覺得我有責任將我們對這一版塊已總結出的教學方法展示出來，將我們的經(jīng)驗傳給下面的老師，給他們提供一次借鑒，同時也讓更多的一線老師參與我們的教材研究，我們共同探索，交流，提高教學效率。所以有別于Let39。今天由于事情較多，所以一直拖到現(xiàn)在，才坐下來回憶這節(jié)課的得失，寫寫教學反思。最后跟老師的作品進行比較。、教師基本功的不足：在上課過程中，沒有做到耳聽八方，學生提出的問題我都沒聽到，忽略了某些學生的想法。評課開始了，我們三個一起被評，宏宇老師先說了我們三個的肯定之處，再分別一個個點評。燕蕓的課由于沖突我聽不到了，下午聽完碧鶯的課。再次在師父的批改下，我的第一份公開課教案完成了。于是在師父的批改下，我的第一份公開課說課稿完成了。我選擇的主題是制作豬年賀卡。體育教學中，尤其是投擲項目，一定要注重安全意識的培養(yǎng)。練習有二：一是每人一球，往空中垂直撥球，體會手指撥球的感覺。如果各部位沒有充分用力，而過重強調往前跨步，做出的動作顯得十分不協(xié)調。練習中強調有四：一是擲球前強調學生細心觀察站位、持球是否規(guī)范；二是強調身體向后做“滿弓”動作時屈膝仰頭；三是出手時應撥球后鞭打而不是推、投、拋等錯誤動作；四是在練習中強調出手后不要習慣性的往前走出，造成犯規(guī)。最后用力階段要屏住呼吸。四個條件同時滿足可加快手臂擺動的速度，教學中教師應根據(jù)學生的實際情況反復調整最佳角度。②上臂和前臂的夾角不宜太大。首先是預擺，預擺是完成身體反弓的預備過程，身體略向前彎曲，肢體放松，調整呼吸，擺動一到兩次即可。持球以后要抬頭、挺胸，身體重心提起，從心理學的角度來說，給人一種氣勢、信心和力量。二是手指自然張開，手心空出，握球的后3/4部分，兩拇指相對成倒“八”字。：是投擲項目的范疇，手指撥球后有鞭打動作的形成。在腳的站位問題上有兩種做法。第一篇：公開課教學反思公開課教學反思篇一：公開課教學反思原地雙手向前擲實心球 是小學階段的一個重要教學內容，大多數(shù)學生在學習和練習中有困難，成績提高的不過明顯。一、四個關鍵詞：指擲球前的身體狀態(tài)。：表明實心球的運動軌跡，從頭上擲出，要求擲球者身體冠狀面垂直出球方向。一是手指自然張開，手心空出，握球的后3/4部分，兩拇指靠近且成正“八”字。這種方法容易練習，但不可挖掘出驚人的成績，而女生要求比較低，只有 4 米左右，所以說個別女生可以采用。“滿弓”動作的過程包括預擺、身體反弓、引球。在引球這個環(huán)節(jié)中有兩個地方受生理限制，影響后引幅度：①兩個肘關節(jié)不宜張得太開。原因有四：①可以增大后引幅度；②肩關節(jié)和肘關節(jié)都是轉動的軸心；③能夠充分利用肱二頭肌和肱三頭肌伸曲作用；④減少由于生理結構造成的限制，使引球擺臂動作更加流暢。從縱向來看發(fā)力的順序是從下至上，快速傳導的過程；從橫向來看各個部位的用力要求高度的協(xié)調性和速度。三、教學建議正確規(guī)范的動作是提高成績的基礎，從站位、持球、滿弓、引球到最后出手，一連貫的動作我們在教學中每時每刻都要強調，喚醒學生正確的動作意識。在最后的跨步緩沖時，有的教師“過于”強調跨步動作，我認為不妥，當身體重心快速前移時，跨步緩沖是為了控制身體平衡而做出的條件反射。很多學生由于不知道怎么撥球，所以在擲球時沒有弧線，甚至有往地下推球的現(xiàn)象。標記練習法：找到一面可以利用的墻或是樹葉，確定一定高度的地方做一標記，相距合適的距離，以定好的標記為擲球目標進行練習。三個師父都相應地對我們進行了指導，從主題的選擇到說課稿的要求再到教案的定型，盡量讓我們做到位?？墒墙o師父看時，發(fā)現(xiàn)有很多重要的東西忘記寫了。結合這些不足，我又重新修改了教案。整節(jié)課在教案的設計下結束了，每個步驟也在規(guī)定的時間內完成了，學生的反應也在我的預料當中，自我感覺挺順利的，心里還期盼著評課的到來。之前自我感覺良好的想法一下子沒有了，換來的是等著評課時挨評。、在教學過程中的不足：在學生練習時，我很認真地收集學生遇到的問題，可是卻是把它們統(tǒng)一起來講，應該一發(fā)現(xiàn)問題就立即講出來，這樣學生就會記憶深刻。應該在老師的作品沒展示之前，讓學生先想著怎么做，然后讓學生上臺操作。篇三：公開課教學反思昨天上午我到張八玲小學上了一堂英語公開課，本來應該昨天就把反思及時寫出來的，可是昨天回來實在是太累了，加上暈車特別難受，所以我很早就上床睡覺了。本部分側重于學生的讀和寫的教學。很多教師對此版塊的教學都覺得棘手，我也不例外。同時，我還參考了很多有關這一部分的教學設計和教學視頻，結合學生的實際英語水平和學習特點，我設計了幾個教學環(huán)節(jié)，選擇了相對有趣且有效的教學活動，編制出了本課的教案。通過這樣的鍛煉，我對課程標準理解和對教材的把握方面更進一步，對課堂的駕馭能力也是一次提高。最后還是后面聽課的教師帶頭鼓掌，學生才意識到和我說再見?！狈此嘉业倪@節(jié)課，總體上看，我基本達到了我設定的三個教學目標，教學重難點也突出了。雖然課后，聽課老師們說“教師素質較高，教學環(huán)節(jié)設計巧妙，教師的親和力和感染力強，朗讀教學有特色，課堂教學流暢，教學重難點突出”等等，給與我很高的評價，但是我自己覺得我的拓展環(huán)節(jié)做得還不夠好，我只做到了完整地呈現(xiàn)了這種課型的教學流程，但是沒能讓學生充分利用手中的字條，替換造句，先說后寫。這一條建議非常重要，我今后要引以為戒。當然之前的公開課和優(yōu)質課是有事耽擱了。學校一直倡導“四環(huán)節(jié)”教學模式，以學生為中心，講求學生的主動性，通過自主學習，講練結合的方式，以取得課堂的最佳效果，提高學生學習的積極性。課后，科研組集體評課，老大（科組長）深刻的指出了自己教學過程當中出現(xiàn)的問題，以及今后怎樣去修正，各同事也提出了誠懇的建議。收獲良多！我想，公開課或者優(yōu)質課這個過程，它的目的不在于通過這樣一種方式去炫耀自己的成績，最重要的應該是通過這樣一個過程當，無限度的放大自己的缺點和不足，讓自己認識到自身的不足，知道自己需要修正的地方；還有就是通過這樣一種方式，探討一種更合理，更適合教師，更適合學生的課堂教學模式。我們的一生就是在不斷的做選擇，一次次的選擇，就是尋求一條適合自己的路。因此，我設定的教學目標是，學習如何把一件事情寫清楚，體會老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量。總體來說，教學過程遵循了從整體到部分再到整體的基本規(guī)律，做到了流程清晰、教學過程規(guī)范。在設計教案時，教師是以了解學生學習的起點為基礎，去設計教學活動的，復習環(huán)節(jié)可以適當減少，太過簡單或者重復的提問可以省略，這也導致在課時劃分上不夠明確，有些是在第