【正文】 ，由分管校領(lǐng)導任組長，研究生學院院長、書記和副院長任副組長，各學院主管研究生工作負責人、研究生學院有關(guān)人員任成員，負責改革工作的組織與實施。領(lǐng)導小組下設理工類和人文社科及藝術(shù)類兩個督導小組，組長分別由研究生教學督導擔任，成員分別由理工類、人文社科及藝術(shù)類研究生教學秘書擔任。五、本方案自文件發(fā)布之日開始執(zhí)行。抄送：校領(lǐng)導。渤海大學黨政辦公室 2015年1月7日印發(fā)第二篇：課堂教學改革方案課堂教學改革方案初中課堂教學改革是落實新課程理念，實施素質(zhì)教育的最佳切入點和結(jié)合點，是提高我縣初中教育教學質(zhì)量的有效途徑。結(jié)合江蘇洋思中學、山東杜朗口中學、江蘇東廬中學之課改經(jīng)驗，特提出我校課堂教學改革方案。一、指導思想以人為本，提升教師，發(fā)展學生，促進師生共同成長。二、基本目標回歸課堂本質(zhì)，讓學生真正做課堂主人，提高課堂教學效益。當前，制約教育教學質(zhì)量的因素很多，但根源在課堂。課堂是教育質(zhì)量的生命線。三、改革重點課堂教學組織形式。1．基本模式：20（5＋15）＋20（15＋5（或10）），即教師授課時間不得超過20分種，學生自主學習時間不得少于20分鐘，（包括讀書、解決問題、交流、展示、反饋、練習等，不同的科目與課型可作機動調(diào)整）。2．基本操作要求：自主、合作、探究、點撥、反饋、評價①一到位：課標要求到位。②二落實：知識教學要求落實，能力訓練落實。教學質(zhì)量能否提高，完全在于落實。我們要實實在在地把握教學過程的每一個環(huán)節(jié)。包括實實在在地備課，實實在在地上課，實實在在地指導學生預習，實實在在地輔導學生，實實在在地練習，實實在在地考試等。③三要求：學為主體，教為主導、練為主線。這是進行課堂教學改革應該遵循的最根本的一條原則。為此，要樹立新型的教學觀和師生關(guān)，要由教決定學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W決定教；由只研究教法轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學生，由教法決定學法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W法決定教法，由只研究教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學的過程；由學生圍著老師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學生轉(zhuǎn)，由學生被當作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的主人；由教師在臺上表演，轉(zhuǎn)變成導演或幫手，所有這一切，都要通過練這條主線把它貫穿起來。④三目標：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀有機統(tǒng)一。⑤三組合：學生優(yōu)中差搭配組合。⑥三講三不講：講學生提出的問題和不理解的知識，講知識缺陷和易混易錯的知識，講學習的規(guī)律與技巧；學生會的不講，學生自學探究能會的不講，不要求學生會的不講。3．課堂結(jié)構(gòu)要求：①預習交流，思考設問（5分鐘）②確定難點，分配任務，合作探究，師生互動，生生互動，疑難講解，展現(xiàn)拔高（15分鐘）③全面消化，分層練習，鞏固提高（15分鐘）④達標測評，檢查驗收，反饋提高（5—10分鐘）每天一節(jié)自習課的設置（消化、鞏固當天內(nèi)容，預習指導）。預習課是學習的開端，預習課的主要任務是：明確學習目標，生成本課的重點、難點，并初步達成學習目標，預習一般包括師生共同制定學習目標—學生自學課本—學生解答預習提綱—教師指導學生在小組內(nèi)對問題進行分配合作—預習結(jié)果反饋、找出重點難點問題等環(huán)節(jié)。就整個課堂架構(gòu)來講，作為前置環(huán)節(jié)的預習無疑極端重要，預習環(huán)節(jié)抓落實，才能讓課堂活起來，學生動起來，效果好起來。四、改革的載體（一）教學案。關(guān)于教學案涵義：即集教案、學案、作業(yè)、測試內(nèi)容，復習資料于一體的師生共用的教學案本，是教師集體備課的結(jié)晶。以教學案為載體，教學合一，能優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化導學策略，優(yōu)化課內(nèi)訓練策略，進一步落實教學目標，促進學生有效地質(zhì)疑和釋疑，有效地提高課堂教學效率。第一，能最大限度地實現(xiàn)教學資源的共享。合作編寫教學案的過程，就是共享優(yōu)質(zhì)資源的過程，就是對新教師的培養(yǎng)過程，就是對骨干教師的提升過程，就是全體試驗教師對課改的進一步深化認識過程。第二，能夠真正地減輕學生過重的學習負擔，提高學習效果。必要的學習負擔是學生成長過程所必須的。過重的學習負擔加劇學生厭學的心理。教學案可以替代學生許多課輔資料，減輕學生的書包，增加學生思考和練習的時間，因為教學案要提前發(fā)給學生，使學生可以有目的地進行課前預習，培養(yǎng)了學生自主學習的精神和分析問題解決問題的能力，學生帶著問題走進教室，能夠極大地提高學習效率。第三，教學案能夠進一步體現(xiàn)新的教學觀和學生觀。教學案強調(diào)師生互動，共同探究，面向全體，分層要求，精講多練，這就使得所有的學生包括后進生都有活有說，有事可做，這對于常態(tài)下教學質(zhì)量的提高尤其重要。（二）教學案以課時為單位設計。全期教學案內(nèi)容結(jié)集成冊。（三）教學案設計思路：①明確學習目標②幫助學生梳理知識體系③提供適當?shù)膶W習方法和學習策略的指導④注意“教學合一”和學生有效學習2板塊：三大板塊：學習目標、達標導學與達標檢測、課后鞏固與思考（1）學習目標①課標要求②教學目標（知識的識記、理解、運用、重點）③預習要求（2）達標導學與檢測①寫出預習中發(fā)現(xiàn)的若干問題②提一、二個問題引導學生理解課文，感知內(nèi)容③通過預習歸納本課時若干知識點④師生合作，生生合作釋疑解惑、⑤教師對“關(guān)節(jié)點”的分析點撥⑥基礎訓練內(nèi)容（一般要求）⑦題型組合（分層要求）⑧留白（師生的感悟與發(fā)現(xiàn)及問題）（3）課后鞏固與思考①課后鞏固練習②知識的拓展與延伸③下節(jié)課相關(guān)知識提前學習提示④學后記：我的思考（四）教學案編寫思路：超前備課、集體備課，教師輪流執(zhí)筆，骨干教師把關(guān)審核、反復推敲，形成共案，把教案、學案和分層次作業(yè)結(jié)合在一起。（五）教學案使用：提前一天發(fā)給學生，學生帶著問題進課堂。課前教師檢查預習情況，課堂檢查當堂學習情況。教學案每天至少回收兩次，實現(xiàn)知識堂堂清，周周清、月月清。五、工作思路先點后面，即先在初一年級數(shù)學、語文開始。先起始年級后高年級，由起始年級開始，進行一輪循環(huán)后，更能總結(jié)其內(nèi)在的東西。強化學習，對參加試驗的教師，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，進行必要的理論準備和知識儲備是搞好這次課改試驗的前提。第三篇：課堂教學改革方案公文首頁　|　報告總結(jié)　|　演講發(fā)言　|　講話致辭　|　心得體會　|　黨建材料　|　百家爭鳴　|　論文頻道　|　法律常識首頁→ 報告總結(jié)→ 計劃方案→ 正文 課堂教學改革方案課堂教學改革方案課堂教學是教學工作的一個重要組成部分，課堂教學改革方案。當前教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學的質(zhì)量。實施有效教學，需要我們認真領(lǐng)會課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)