【正文】 （7）、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質量。（8）、不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質的培養(yǎng)，使學生掌握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。最大限度地促使學生想學、會學。利用班班通網(wǎng)絡資源，提升課堂效益班班通工程的核心是運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡備課、授課和評課教學系統(tǒng)，搭建校園信息化平臺，共享優(yōu)質教學資源，構建課改網(wǎng)絡高效課堂，促進教育均衡發(fā)展。班班通設備所具有的快速、便捷及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢，在教學中更能激發(fā)興趣，調動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學困生轉化，在高效課堂的構建中能夠起到重要的作用。因此，全體教師必須人人熟練使用班班通設備，人人能夠制作多媒體課件。運用班班通要做到與“導學案”的有機結合，與課堂教學內容的有機結合，與學生的探究過程有機結合；要堅持“實用”和“科學”的原則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好處。要堅決杜絕用班班通教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。建立物質保障機制，確?；顒禹樌_展根據(jù)高效課堂實施的要求，學校要想方設法改善教學條件，配置必要的教學設備，為創(chuàng)建高效課堂提供物質保障。三、構建高效課堂的保障措施實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評，至少兩周詳細點評一次。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與教師考核掛鉤。加強教師培訓。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。教務處充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習課、布置作業(yè)、導學案使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，每月檢查一次，并記入其個人業(yè)務檔案。學校通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，每月進行一次總結，并在全體教師會議上通報近段時間的教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學校的具體要求。切實有效地搞好高效課堂達標驗收活動，今年我校力爭認定5名教師為高效課堂達標教師。并將檢查驗收情況，作為考核教師的重要依據(jù)，有效促使教師專業(yè)化成長，讓更多的教師成為教學能手。構建高效課堂是一個長期的循序漸進的過程，希望通過全體教師的努力，使我們的課堂教學實現(xiàn)質的飛躍，使學生實現(xiàn)在合格基礎上的有個性發(fā)展；使教師實現(xiàn)在自我反思基礎上的專業(yè)發(fā)展；使學校實現(xiàn)有特色的、跨越式的發(fā)展！回郭鎮(zhèn)向陽小學20111028。深化課堂教學改革實施方案回郭鎮(zhèn)向陽小學20111028第三篇：侯馬市深化課堂教學改革實施方案侯馬市深化課堂教學改革實施方案課堂教學是學校教育教學活動的基本形式，是全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的主渠道，為此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，建立高效課堂，推進素質教育，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，構建特色校園，特制訂侯馬市深化課堂教學改革實施方案：一、組織機構領導組：組長：周成才副組長：喬建國李建平楊建兵喬力會成員：褚石金呂玉來曹克順馬跟娣張世俊賈俊玲聽評課教研指導組：組長：喬力會（兼）副組長：呂玉來賈俊玲成員：全體教研員二、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以深化課堂教學改革，提高課堂教學質量為目標，以人為本，關注課堂，注重學生全面發(fā)展、師生共同提高為己任，實現(xiàn)課堂教學：人人參與，個個展示，高效提質，體驗成功，享受快樂。三、課堂教學改革的基本目標教師目標：相信學生，學會反思，在實踐中不斷改進教學方式，創(chuàng)新課堂。學生目標：學會學習，學會探究，學會交流，讓學生真正成為課堂的主人。課堂目標：改進、改善教與學的方式，切實提高課堂學習效率、建立高效課堂。最終實現(xiàn)：人人參與，個個展示，高效提質，體驗成功，享受快樂四、課堂教學改革的基本方向自主探究學習、小組討論交流、課堂展示提高、練習鞏固深化五、課堂教學模式的基本要求實行10+35（30）的課堂教學模式，即全程教師點撥、講解累計時間控制在10分鐘左右，學生自主學習，小組討論、探究，合作學習的時間控制在35（30）分鐘左右。六、課堂教學改革的基本要求遵循“先學后教、合作探疑、競爭展示、當堂達標”的原則，逐步形成“自主學習、合作探究、展示交流、練習（檢測）深化”的課堂教學模式，實現(xiàn)開放式教學，把課堂真正還給學生，真正以學生為主體，真正實現(xiàn)減負提質。做到“四不講”—— 沒有經(jīng)過學生自主學習的不講、沒有經(jīng)過小組討論探究的不講、通過學生交流能學會的不講、講了學生仍然學不會的不講。落實“四主”——教為主導、學為主體、練為主線、會為主旨。倡導“四自”——自主學習、自主探究、自主合作、自主交流。實現(xiàn)“四動”——手動、口動、腦動、心動。七、課堂評價的基本要求（一）教師的主導性評價教師的主要任務：糾偏、點評、釋疑、解難。具體要求：看教師角色是否轉變，是否真正成為學生學習的引導者、合作者、參與者、促進者?？唇處熓欠駥崿F(xiàn)教學民主，能讓學生說的自己不說，能讓學生做的自己不做，充分尊重學生意見，學會傾聽、鼓勵、賞識、尊重學生，張揚學生個性，創(chuàng)設民主、平等、和諧，富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的教學氛圍?？唇處熃虒W結構安排是否合理，課前準備是否充分，教學調控是否有力，學習目標生成是否到位。（二）學生的主體性評價學生做到：自主學習、自行參與、自由表達、自我成長。具體要求：看學生是否多感官參與了教學活動，實現(xiàn)“四動”，即“手動、口動、腦動、心動”?？磳W生的參與度。是否參與了教學的全過程，是否每個學生都能參與且參與方式靈活，是否都能真正進入學習狀態(tài)，達到“四自”，即自主學習、自主探究、自主合作、自主交流?？锤餍〗M學習、活動的合作度。是否充分體現(xiàn)小組合作學習的價值，學習、活動有序，做到“生教生”、“生練生”、“生強生”。（三）教學情境的評價總體要求：自由、開放、活躍、快樂。具體要求：生生互動、組組互動、師生互動，情景交融。思維活躍、學生活躍、氣氛活躍、在樂中學。八、實施步驟及要求（一）學習培訓準備階段（2011年寒假）組織教師全員培訓，以觀看課堂教學改革先進學校優(yōu)秀課堂實錄、印發(fā)有關學習材料、組織講座等不同形式，向師生及家長做好宣傳工作，創(chuàng)設課改氛圍，使教師了解自主學習的模式、明確課改思路和方向，調動師生積極性，為課改的實施階段做好準備。組織教學領導、骨干教師赴課堂教學改革先進學校實地考察學習，看先進學校的課改成果，聽先進學校的經(jīng)驗介紹。組織開展校本研訓、集體備課、示范課引領等活動。（二）確立課改基地校（班）、實驗探索階段（2011年前半年）根據(jù)課堂教學改革的基本要求，結合學校教學的實際，確定課堂教學改革基地校，實驗班和實驗教師。開展課堂教學改革實驗教學。教研員包校，學校領導包班，開展實驗，定時召開聯(lián)席會議，分析、研究、解決實驗過程中存在的問題，總結、交流課改實驗經(jīng)驗。（三）總結交流、整體推進階段（2011年7月— 2013年6月）各學校各學科要進一步做好課堂教學改革的四步行動，即研究課堂、改進課堂、達標課堂和精彩課堂，借此來推動課堂教學的根本性變化，最終打造特色課堂，使教師形成自己獨特的教學風格。各學科基本構建起，切合學科教學實際的、獨具特色的課堂教學模式。加強教研，開展交流，總結成果，推廣經(jīng)驗。（四）感悟反思階段：（2013年7月— 2014年8月）分析、總結課堂教學改革過程中取得的成績，存在的問題，確定今后的課堂教學改革方向。二○一一年二月第四篇：區(qū)深化課堂教學改革實施方案區(qū)關于進一步深化“三生課堂”教學改革的實施方案自我區(qū)把“三生課堂”教學改革作為“區(qū)教學改革創(chuàng)新工程”實施以來，全區(qū)中小學校結合各自實際，深入開展課堂教學改革研究，緊緊抓住教師、學生、課堂三個教育核心元素，使課堂更加關注學生和教師的生命狀態(tài)和質量，關注學生學習主動性，關注課堂的效率和質量。為進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，使課堂教學改革形成特色，打造品牌，打贏提高教育教學質量攻堅戰(zhàn)，特制定本實施方案。一、指導思想以黨的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，以全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和新課程理念為宗旨，以全面提高教育質量為目標，以“抓常規(guī)、促課改、提質量、創(chuàng)品牌”為整體工作思路，以“三生課堂”建設為主抓手，進一步加快我區(qū)課堂教學改革整體推進的步伐，強力推進素質教育，促進學生健康成長、教師專業(yè)提升和學校優(yōu)質發(fā)展，全面提高教育教學質量，落實整體的質量觀、全面的質量觀和真