愛蓮說公開課-文庫吧
2024-11-04 12:17 本頁面
【正文】 規(guī)范和加強。背誦可以內(nèi)容框架前提下。飛花令導入眼前一亮，接地氣，流程完整，要求特別明確，指令要求。注意細節(jié)，花樣都是為了注釋的理解，層次感，重點句子順下來。條理清晰，糾音不到位第二課時的預設可以放開點，課下注釋先記憶后考查，試背一些句子或一段，評價先行，不同人不同程度，梯度，層次十分明顯。第二篇：愛蓮說(公開課)教案人教版語文七年級下冊第四單元《愛蓮說》教案星塘學校：李美祥愛蓮說周敦頤教學目標：朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。學習本文托物言志和襯托的手法。學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 教學重點：理解文章的主旨。教學難點：學習本文托物言志和襯托的手法。教學方法：自主合作探究 教學時數(shù)： 一課時教學教具：多媒體（PPT）教學過程：一、導入新課了解作者及背景先請同學們美美地看一組圖片??提問：美嗎？喜歡嗎？這表明大家與北宋哲學家周敦頤心有靈犀，他特別喜歡蓮花，為官時曾率領屬下在官衙側挖池，種滿蓮花，美其名曰：“蓮花池”，今天我們要學的《愛蓮說》就是周敦頤面對滿池搖曳多姿的蓮花，觸景生情寫下的名篇，今天就讓我們帶著美的心情、美的笑容來賞析這篇傳誦千古的美文。二、體裁點擊：“說”是議論文的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記敘來論述道理。那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋？“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。三、感知蓮之韻：聽范讀，然后朗讀：注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)２、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它的音 蕃（f225。n）濯（zho）淤（yū）漣（li225。n）褻（xi232。）鮮（xiǎn）有聞參考課下注釋，自主翻譯課文，疏通文章大意。（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝，（3）蓮，花之君子者也。四、合作探究蓮之魂文中哪些句子描寫了蓮的形象？分別體現(xiàn)了蓮怎樣的品質(zhì)？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖不同流合污，潔身自好。不妖媚，樸實。體態(tài): 中通外直，不蔓不枝正直；不趨炎附勢。香氣：香遠益清香氣清爽悠遠，美名遠揚。風度：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉獨立，令人敬重不敢玩弄。、牡丹、蓮的評價如何？態(tài)度怎樣? 蓮花——君子予獨愛……蓮之愛，同予者何人？ 菊花——隱逸者晉陶淵明獨愛菊菊之愛，陶后鮮有聞牡丹——富貴者自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹之愛，宜乎眾矣。托物——言志、牡丹？從中能看出作者怎樣的生活態(tài)度？ 蓮——雖在塵世，但不同流合污，不慕富貴，鄙視趨炎附勢 菊——不愿和統(tǒng)治者同流合污而隱居（正襯）牡丹—貪圖富貴，趨炎附勢（反襯）五、小結：學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？明確：我們應該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。六、布置作業(yè)背誦課文，并能正確默寫。模仿文章托物言志的表現(xiàn)手法寫一篇500字散文。板書：愛蓮說周敦頤托物 言志菊———隱逸者（正襯）蓮 ——君子牡丹——富貴者（反襯）第三篇：愛蓮說 公開課教案愛蓮說 周敦頤 教學目標：朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。學習本文托物言志和襯托的手法。學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)教學重點：學習本文托物言志和襯托的手法。教學難點：理解文章的主旨。教學方法：自主合作探究 教學手段：多媒體課件輔助教學時數(shù)： 一課時教學過程：一、導入：蓮，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥，古
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