公開(kāi)課聽(tīng)課心得-文庫(kù)吧
2024-10-29 01:49 本頁(yè)面
【正文】 。讓人聽(tīng)之動(dòng)容，在此處個(gè)人認(rèn)為如果配上音樂(lè)，再加上郭老師的優(yōu)美誦讀，課堂效果會(huì)更好些。（一）引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”為了使學(xué)生感知課文，郭老師讓孩子們自由讀課文，找出感觸深的句子，并分段的讓孩子們?nèi)ンw悟，作者對(duì)時(shí)間流逝之快的感嘆、無(wú)奈，引導(dǎo)學(xué)生體悟到時(shí)間流逝的無(wú)情。要 珍惜時(shí)間，從當(dāng)下開(kāi)始抓住時(shí)光，勤奮努力學(xué)習(xí)。（二）引導(dǎo)學(xué)生“用心聽(tīng)”郭老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)，名義上是聽(tīng)，實(shí)際上是讀。她巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來(lái)，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說(shuō)自己的感受。這類“只可意會(huì)，不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在郭老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。（三）引導(dǎo)學(xué)生“用心說(shuō)、寫(xiě)”郭老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生仿寫(xiě)，每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完一句，郭老師就讀給大家聽(tīng)，或者是讓學(xué)生大聲朗讀。在一遍遍的說(shuō)和寫(xiě)中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。在練筆后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活中時(shí)間的運(yùn)用必定有新的感悟和啟發(fā)。十幾位老師進(jìn)行了教研評(píng)課活動(dòng)，給出的建議十分中肯，強(qiáng)調(diào)了做批注的重要性及規(guī)范化，在教學(xué)中要注意語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的重視了人文性而忽略了它的工具性。同時(shí)，建議郭老師在學(xué)生回答完問(wèn)題要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。聽(tīng)了這些建議，讓我們實(shí)習(xí)教師受益匪淺。 郭老師這一堂真實(shí)的語(yǔ)文課，沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有太多的花樣，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但簡(jiǎn)單里包含了深度，包含了智慧。這樣的語(yǔ)文課，是值得我們學(xué)習(xí)的。第三篇：數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得[范文]數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得五指山市南圣中心校呂詩(shī)南為了打造有效課堂，提高課堂效率，我校于2012年4月8日至9日進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備，都展示了各自的風(fēng)采。大家都采用自主學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生課前自主探究，課上讓學(xué)生小組交流討論。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)各位教師都能按照學(xué)校的要求，有導(dǎo)語(yǔ)，有目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究，教師及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。特別是成冉老師在講《找規(guī)律》中利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。盧燕妮老師在講《認(rèn)識(shí)平行四邊形》時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。三、特別注重小組合作的實(shí)效性邢孔姬老師在講《乘數(shù)末尾有0的乘法》一課時(shí)，注重了小組合作的實(shí)效性。也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神四、練習(xí)形式的多樣化各參評(píng)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開(kāi)放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí)，也符
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