【正文】 進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。”我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒桑闶钦l？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K東西，他們是誰？要到哪里去。”“他們是殘渣，他們將被排出體外?！薄澳俏夷?？”“你也會被排出體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘做事。”“那沒辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收?！蔽页鋈ヒ院?，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。大班美工活動：奇妙的手形畫李小玲 活動目標:通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。掌握手形添畫的方法，注意手形添畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、形象思維能力和同伴之間的協(xié)作能力。教學重點、難點:重點：手形添畫的方法。難點：手形添畫的內(nèi)容?；顒訙蕚?: 課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等 活動過程 :一、開始部分謎語導入：一顆樹五個丫，不長葉不開花，做事情全靠它。師幼共同做手指變變變游戲。二、基本部分（一）觀看手影視頻，利用多媒體演示提高幼兒對手形畫的理解。請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么？觀看課件，培養(yǎng)幼兒的想像力。（1）觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。（2）觀看范畫。提問：這是什么動物？手形變成小動物的什么部分？（二）學習繪畫手形畫教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。（1）擺一擺（先用手擺出一個造型）（2）描一描（用水彩筆，把手形描完整）（3）想一想（要變成小鴨子，還要添上哪些東西）（4）添一添（把畫添完整）請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。（先把先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫）請幼兒到前面比賽：看看誰畫的又快又好?。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇材料進行手形畫創(chuàng)作教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。（把小手擦干凈，保持畫面整潔）知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創(chuàng)作出一幅大的藝術作品）三、結束部分請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么？四、活動延伸 小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢？五、教學反思本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好?；顒訉胼^有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中?；顒舆^程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多。教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。大班社會活動設計：《豆寶寶的旅行》吳忠娥 活動目標：在觀看課件的基礎上了解小豆子的成長過程，知道小豆子的成長離不開陽光、土壤、水等朋友的幫助。在與同伴討論交流的過程中，學會用語言表達對幫助過自己的朋友的感激。能用繪畫的形式創(chuàng)編故事，表現(xiàn)同伴之間互相幫助的快樂?；顒又仉y點：通過學習、交流、討論，讓幼兒懂得對幫助過自己的人要知道感恩，并樂意去主動幫助他人?；顒訙蕚洌?多媒體課件、水彩筆、紙 活動過程：一、教師請幼兒觀看課件，并引導幼兒講述畫面內(nèi)容。教師演示課件，引導幼兒猜測故事內(nèi)容。師：小朋友們看，誰來了？ 幼：小豆子。師：這里有一個關于小豆子旅行的故事，這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他們會遇到好朋友嗎？我們一塊兒來看一下吧！教師演示課件，引導幼兒逐一幅講述畫面內(nèi)容。（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了誰？ 幼：自由討論回答。A他看到太陽公公會唱歌嗎？怎么唱呢，你們會嗎？ 幼兒模仿（呼拉——啪啪啪）B小豆子又遇到了誰？（小河姐姐）他又會唱出什么好玩的聲音？（咕嘟咕嘟）C小豆子還遇到了誰？她還會唱出什么好玩的聲音？ 幼：還遇到了白云阿姨，他會呼呼地唱。D小豆子最后遇到了誰？（大地媽媽，讓他去睡覺）二、教師引導幼兒討論，知道小豆子的成長離不開大家?guī)椭牡览怼Ｒ龑в變河^察最后一畫面，回憶小豆子的成長過程。師：小豆子變成什么啦？ 師：它是怎么變成豆芽的？師：它得到過哪些朋友的幫助？那這些朋友又是怎樣幫助它變成豆芽的呢？教師小結：小豆子在成長的過程中，遇到了太陽公公、小河姐姐、白云阿姨，還有大地媽媽，在大家的幫助下，小豆子就慢慢地長高了，長大了，最后就發(fā)芽了。三、情感教育問：如果你是小豆子，你想對幫助過你的朋友們說些什么呢？ 你感受到朋友之間互相幫助的快樂了嗎？ 幼兒自由交流回答。如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到困難時，你會怎樣做？四、教師引導幼兒運用繪畫的方法進一步感受朋友之間互相幫助的樂趣。引導幼兒續(xù)編并畫出小豆子新的旅行故事。變成豆芽后，小豆芽還可能得到誰的幫助？幼兒討論：可能得到小男孩為他施肥、澆水、除草，小鳥還會為他捉蟲?..師：快拿起你的彩筆，帶小豆子去旅行吧！大班美術：《小蝌蚪找媽媽》教學設計吳淑麗設計意圖：：時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的?？土恕Ｒ簿褪钦f，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點要求。大班末期，幼兒想象力豐富，表現(xiàn)力較強，繪畫水平進一步提高。他們喜歡看連環(huán)畫，連環(huán)畫的豐富的故事情節(jié)深深地吸引著孩子。因此選擇一些故事連貫性強，情節(jié)豐富，角色鮮明的故事讓幼兒制作成連環(huán)畫。既順應了孩子表現(xiàn)生活的需要，又適合孩子的年齡特點，綜合的發(fā)展孩子繪畫能力、語言能力、想象能力?！缎◎蝌秸覌寢尅肥谴蟀嗾Z言教材中一個非常經(jīng)典的老故事，有鮮明的季節(jié)特點。由于故事情節(jié)生動，角色鮮明，深受幼兒喜歡，即適合讓幼兒復述，又適合制作成連環(huán)畫。通過制作連環(huán)畫幼兒更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生長過程?；诖宋以O計了本次活動?！?