【正文】 有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。)理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的雨，最后下了嗎？?珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？（下雨了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入出示事物“小黃傘”問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時(shí)候用 的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會(huì)用到雨衣，草帽等。由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。你最喜歡哪張臉譜?為什么?你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方？(引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公、曹操、操作材料:多媒體課件《京劇臉譜》,油畫棒，油彩、棉簽、已畫好臉形的畫紙若干,顏料,勾線筆,漿糊,毛線等。：誰畫得好？為什么？教師啟發(fā)幼兒幼兒互評。并提問：（1）如果把這個(gè)故事畫成連環(huán)畫，你會(huì)畫幾張畫面呢？（2）每個(gè)畫面上你會(huì)畫上哪些內(nèi)容呢？（3）你想怎么設(shè)計(jì)畫面里的形象，用什么布局、什么顏色？，自由回答，可以適當(dāng)加以想象，要符合故事情節(jié)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉故事中的角色和情節(jié)，能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，注意構(gòu)圖和色彩的搭配，并嘗試將其做成連環(huán)畫。：根據(jù)本班幼兒繪畫能力較強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，選擇《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事進(jìn)行繪畫活動(dòng)。既順應(yīng)了孩子表現(xiàn)生活的需要，又適合孩子的年齡特點(diǎn)，綜合的發(fā)展孩子繪畫能力、語言能力、想象能力?！靶◎蝌健?、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。D小豆子最后遇到了誰？（大地媽媽，讓他去睡覺）二、教師引導(dǎo)幼兒討論，知道小豆子的成長離不開大家?guī)椭牡览?。能用繪畫的形式創(chuàng)編故事，表現(xiàn)同伴之間互相幫助的快樂?；顒?dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。提問：這是什么動(dòng)物？手形變成小動(dòng)物的什么部分？（二）學(xué)習(xí)繪畫手形畫教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：手形添畫的方法。”“他們是殘?jiān)?，他們將被排出體外?！蔽矣謥淼搅诵∧c妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。教學(xué)附錄：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。師：這些消化器官對我們?nèi)梭w來說非常重要，他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L發(fā)育提供營養(yǎng)，所以要好好地保護(hù)它們。提問：小豆子又到了哪里呢？（4）大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不能讓殘?jiān)L時(shí)間在體內(nèi)呢？小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。今天老師帶來了一些皮筋，請你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步掌握跳皮筋的方法。根據(jù)我園健康教育課程的理念指引,結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育活動(dòng)。:紅綠色短皮筋、長皮筋、翻花繩皮筋、民間童謠《拉大鋸》《馬蓮開花》《拍手放松》《跳格子》的CD，一個(gè)小鼓等。（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？(3)放第三段，了解胃的功能。三、分組找順序排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處。（如：少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強(qiáng)的食物；不咬手指和指甲；吃東西不要太快，要細(xì)嚼慢咽；堅(jiān)持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）（2）如何保護(hù)食管（如：食管旁邊有一把小鎖，平時(shí)是關(guān)閉。我的朋友們一下子都變成了碎片?！薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。”“那沒辦法，因?yàn)槟銢]被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。師幼共同做手指變變變游戲。教師指導(dǎo)印畫組幼兒印畫并添畫。教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師演示課件，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。三、情感教育問：如果你是小豆子，你想對幫助過你的朋友們說些什么呢？ 你感受到朋友之間互相幫助的快樂了嗎？ 幼兒自由交流回答。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。通過制作連環(huán)畫幼兒更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生長過程。制作連環(huán)畫可以在把握形象、畫面布局、色彩搭配等方面進(jìn)一步提高幼兒的繪畫水平，從而使幼兒的繪畫能力和理解能力同時(shí)加強(qiáng)，達(dá)到預(yù)期的效果。教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極性。三、播放故事，請幼兒畫連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》《小蝌蚪找媽媽》，啟發(fā)幼兒注意構(gòu)圖和色彩的搭配，適當(dāng)加以想象。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)：《京劇臉譜》陳小寧 設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，通過這方面內(nèi)容的系列教學(xué)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感?！斑@個(gè)人就是包公。四、作品展示和評價(jià)，相互欣賞，感受其中的美。平時(shí)注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。媽媽說天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。）四、幼兒完整欣賞一遍故事。引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。3）梨上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養(yǎng)豐富。出示課件（4）小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們?；顒?dòng)過程：一、感受體驗(yàn)：教師請小朋友喝汽水：教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作。講“顛倒歌”。請幼兒說出改正后的兒歌，教師與幼兒給予補(bǔ)充更正。體驗(yàn)游戲的快樂。結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握跳皮筋的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索跳皮筋的基本方法。對優(yōu)勝小組進(jìn)行表揚(yáng)，告訴學(xué)生跳皮筋的花樣很多，也很好玩，激發(fā)學(xué)生跳皮筋的熱情。(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂拍手入場。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)聽音樂,拍手轉(zhuǎn)圈放松。根據(jù)我園健康教育課程的理念指引,結(jié)合我班近期開展的子課題“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新”,我嘗試設(shè)計(jì)了以下健康教育活動(dòng)。活動(dòng)過程,做熱身運(yùn)動(dòng)。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)(3)聽音樂,拍手轉(zhuǎn)圈放松。