直線(xiàn)與平面平行的教案-文庫(kù)吧
2024-10-29 06:21 本頁(yè)面
【正文】 出過(guò)直線(xiàn)AC且與直線(xiàn)BD1平行的截面，并說(shuō)明理由.（2）設(shè)E，F(xiàn)分別是A1B和B1C的中點(diǎn)，求證直線(xiàn)EF// C1A1B1CA已知E、F、G、H為空間四邊形ABCD的邊AB、BC、CD、DA上的點(diǎn)，且ＥＨ∥ＦＧ．求證：EH∥BD.(12分)P是平行四邊形ABCD所在平面外一點(diǎn)，PC//平面BDQ．（自己作圖）Q是PA的中點(diǎn)，求證：AEHBDFC如圖，a//a，A是a的另一側(cè)的點(diǎn)，B,C,D206。a，線(xiàn)段AB，AC，AD交a于E，F(xiàn)，G，若BD=4，CF=4，AF=5，則EG=___________．求證：如果一條直線(xiàn)和兩個(gè)相交平面都平行，那么這條直線(xiàn)和它們的交線(xiàn)平行．第三篇：直線(xiàn)與平面平行說(shuō)課《直線(xiàn)和平面平行》說(shuō)課稿一。教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)直線(xiàn)和平面平行的定義，判定定理以及初步應(yīng)用。其中，線(xiàn)面平行的定義是線(xiàn)面平行最基本的判定方法和性質(zhì)，它是探究線(xiàn)面平行判定定理的基礎(chǔ)，線(xiàn)面平行的判定充分體現(xiàn)了線(xiàn)線(xiàn)平行和線(xiàn)面平行之間的轉(zhuǎn)化，它既是后面學(xué)習(xí)面面平行的基礎(chǔ)，又是連接線(xiàn)線(xiàn)平行和面面平行的紐帶?。捎眉^學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生建立空間觀念。教法學(xué)法通過(guò)對(duì)大量實(shí)例、圖片的觀察感知，概括線(xiàn)面平行的定義對(duì)實(shí)例，模型的分析猜想，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)線(xiàn)面平行的判定定理。學(xué)生在問(wèn)題的帶動(dòng)下，進(jìn)行主動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出幾何圖形和幾何問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化、歸納、類(lèi)比、猜想等數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思辨、創(chuàng)新的精神。課前安排學(xué)生在生活中尋找線(xiàn)面平行的實(shí)例，上網(wǎng)查閱有關(guān)線(xiàn)面平行的圖片、資料，然后網(wǎng)上師生交流，從中體現(xiàn)出學(xué)生活躍的思維，濃厚的興趣，強(qiáng)烈的參與意識(shí)和自主探究能力，在初中學(xué)生已經(jīng)掌握了平面內(nèi)證明線(xiàn)線(xiàn)平行的方法，前一節(jié)又剛剛學(xué)過(guò)在空間中直線(xiàn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系，對(duì)空間概念的建立有一定基礎(chǔ)，因而可以采用類(lèi)比的方法學(xué)習(xí)本課。但是學(xué)生的抽象概括能力，空間想象力還有待提高，線(xiàn)面平行的定義比較抽象，要讓學(xué)生體會(huì)“與平面無(wú)公共點(diǎn)”有一定困難，線(xiàn)面平行的判定的發(fā)現(xiàn)有一定隱蔽性，所以我確定本節(jié)的重點(diǎn)是：通過(guò)直觀感知和操作確認(rèn)概括出線(xiàn)面平行的定義及判定定
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